الاقسام المشتركة
الأقسام المشتركة والبيداغوجيا الفارقية2/2
وهذه المعرفة ستمكن المدرس حسب الوزارة من الإلمام ب: ( * الفوارق الإدراكية المعرفية لمجموعات المتعلمين الملتئمة في قسم متعدد المستويات: درجات اكتسابهم للمعارف المطلوبة من طرف المؤسسة التعليمية، الفروق التكوينية الحقيقية الموجودة بين هاته المجموعات في كل...
الأقسام المشتركة والبيداغوجيا الفارقية1/2
الأقسام المشتركة والبيداغوجيا الفارقية ذ.عبد العزيز قريش مفتش تربوي ـ تلمس : ظاهرة الأقسام المشتركة أو الأقسام متعددة المستويات أو ما يصطلح عليه في بعض الأدبيات التربوية الأقسام متعددة الرتب أو الأقسام متعددة البرامج ظاهرة عالمية وقديمة، استدعيت لمعالجة...
صعوبات تدبير التعليم متعدد المستويات
الصعوبات الرئيسية التي يطرحها تدبير التعليم متعدد المستويات صعوبات الربط بين مضامين المواد التعليمية و البحث عن جذعها المشترك . صعوبات تخطيط و برمجة الأنشطة التدريسية و الدروس الموجهة إلى كل من المجموعات التي يستهدفهاالتعليم متعدد البرامج . صعوبات تدبير...
تقنيات تدبير الأنشطة في القسم المشترك(جذاذات نمطية): 2:
جذاذة نمطية: الطريقة المتقاطعة. - المستوى: - الحصة: - المادة: - المدة: - الموضوع المشترك: - الوسائل: - الهدف المشترك: - الهدف الفارقي: الأنشطة سيرورة التدبير الحلقة أسئلة تقويمية للمكتسبات السابقة 1- تقويم تشخيصي أ- الجذع المشترك تقدم المفاهيم المشتركة...
تقنيات تدبير الأنشطة في القسم المشترك:
تقنيات تدبير الأنشطة في القسم المشترك: بما أن برامج القسم المشترك يمكن أن تحين في صنفين من المجزوءات ( المتجانسة و المتباينة ) فإننا سنكون ملزمين بتبني طرق مختلفة في تدبير الأنشطة نذكر منها : أ- طريقة تقديم درسين في حصة واحدة: * التدبير الأول الممكن:...
الاقسام المشتركة
ال تعريف. القسم المشترك فصل متعددالمستويات يدرس فيه معلم واحد وغالبا ما يضم الفصل مستويين من نفس المرحلة من مراحل التعليم الابتدائي -اسباب ظهور الاقسام المشتركة قلة المتمدرسين في المستوى الواحد خاصةبالوسط القروي ودلك بسبب العزوف عن التمدرس او لتشت السكن...