شبكة او بطاقة الملاحظة في الوضعيات المهنية

بطاقة ملاحظة معلم                                                                                           القائم بالملاحظة :   

اسم المعلم :                                                                                                   المادة :

الموضوع  :                                                                                                  الحصة :               الساعة :

رمز الممارسة	موضوع الملاحظة	الحكم		نتائج الملاحظة
		موجودة	غير موجودة
7-2-1-1	- يستخدم المعلم إستراتيجيات تعليم وتعلم تحقق نواتج التعلم المعرفية والمهارية والوجدانية لدى المتعلم ( الحوار والمناقشة- التعلم التعاوني – حل المشكلات-....)؛ لتنمية الجوانب الشخصية المتكاملة، ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين. - يتيح الفرصة للمتعلم لقيادة بعض الأنشطة.
7-2-1-2	يبرز دور مادته العلمية فى معالجة قضايا المجتمع المحلى وتلبية احتياجاته، ويطرح أمثلة من قضايا المجتمع ومشكلاته، أو أحداث جارية خارج المؤسسة أثناء عرض الدرس.
7-2-1-3	ينمي المهارات الحياتية (الإصغاء – التحدث- إدارة الوقت - ...). ومهارات التفكير لدى المتعلمين ( يطرح أسئلة ذات مستويات عقلية عليا- يطلب منهم حل المشكلات- يطلب منهم طرح تساؤلات- ومحاولة الإجابة عنها- حل التناقضات).
7-2-2-1	يوزع المهام على المتعلمين خلال تنفيذ التدريس، ويضبط توقيتات أداء الأنشطة مع تعديلها بما يناسب مستوى أداء المتعلمين ومتطلبات العملية التعليمية.
7-2-2-2	يوظف الأدوات والتجهيزات فى عمليتي التعليم والتعلم ويتقن مهارات استخدامها، ويتيح للمتعلمين فرصة التعامل معها واستخدامها
7-2-3-1	يوفر بيئة تعلم تراعى ذوى الاحتياجات الخاصة ( إتاحة فرص العمل الفريقي ، الحوار والمناقشة ، ...) .
7-2-3-2	يستخدم إستراتيجيات تعليم وتعلم ملاءمة لذوى الاحتياجات الخاصة (طبقا لطبيعة للاحتياجات) مع توظيف التكنولوجيا في ذلك.
7-2-3-3	يشارك ذوى الاحتياجات الخاصة فى الأنشطة التربوية لتنمية الجوانب المتكاملة لشخصيتهم.
7-2-4-1	يشجع المتعلمين على استخدام مصادر المعرفة المطبوعة والالكترونية
7-2-4-2	يشجع المتعلمين للعمل فى أنشطة تربوية متعددة (مشروعات، مسابقات، رحلات...) .
7-2-4-3	يستخدم أنشطة إثرائية متنوعة لتنمية المواهب (تصميم نماذج، قراءات إضافية، مشروعات،...) .
7-3-1-1 7-3-1-2 7-3-1-3	- يستخدم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم المعرفية: أسئلة شفهية ملائمة مع مراعاة فنيات استخدامها ( إعطاء وقت للتفكير، توفير مناخ آمن للاجابة ، إعادة صياغة السؤال عند الضرورة...)، أسئلة واختبارات تحريرية (تقيس العمليات العقلية العليا، تشمل نواتج التعلم المعرفية، ..). -يستخدم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم الوجدانية: (الملاحظة، استبيان، طرح أسئلة...) -يستخدم أساليب متنوعة لتقويم نواتج التعلم المهارية: (الملاحظة، طرح أسئلة...) - يتيح الفرص للتقويم الذاتى وتقويم الأقران.
7-4-1-1	يوفر مناخاً صفياً يشجع على الحوار والمناقشة ( يصغى لآراء المتعلم، يتقبل الآراء المختلفة....)
7-3-2-2	يتعامل بعدالة وشفافية مع المتعلمين (تتساوى فرص مشاركة المتعلمين فى الأنشطة، فى المناقشة...)
7-4-2-1	يوظف ما تدرب عليه المعلم داخل حجرة الفصل الدراسي.
7-4-2-2	يوظف كتاب، ودليل الطالب في تنفيذ الدرس.
7-4-4-4	يراعى ردود أفعال المتعلمين فى ممارساته أثناء شرح الدرس
ملاحظات أخرى تم رصدها:

http://vb.naqaae.eg/attachments/371d1297258108-1.doc

لûنهنية