جدول يقارن بين بيداغوجيا الأهداف وبيداغوجيا الإدماج

جدول يقارن بين بيداغوجيا الأهداف وبيداغوجيا الإدماج

المواضيع	بيداغوجيا الأهداف	بيداغوجيا الإدماج
التعلّم	* تركز، خاصة، على المعارف * يهدف إلى تعلمات محددة بدقة * تعلمات مجزأة (أهداف غير مدمجة) * متأثرة بالسلوكية * تتطور عادة من خلال تمارين نظرية	* تركز، خاصّة، على المهارات والقدرات. * تهدف إلى تعلمات عامة، غير مجزأة. * تعلمات مدمجة (معارف، مهارات، قدرات). * متأثرة بعلم النفس العرفاني * تتطور غالبا من خلال أنشطة عملية.
المتعلم	* يتبين بسهولة النتيجة التي يجب بلوغها (محددة بدقة) * تركز على تعليمات تعكس مهمات بسيطة، تهدف إلى أن يشعر المتعلم بالطمأنينة.	* يصعب على المتعلم تبين النتيجة الّتي يصل إليها (عامة). * تركز على تعليمات تعكس مهمات مركّبة تسعى إلى المبادرة (يمكن أن تولّد لدى المتعلم شعورا بعدم التّوازن في بداية التعلم).
التعليم	* أهميّة التعليم التلقيني والطريقة الاستجوابية * مقاربة تحليلية * التخطيط للأنشطة بالنظر إلى الأهداف الخصوصية	* أهمية التعليم التفاعلي (الذي يركز على أنشطة التعلم وعلى التقييم التكويني). * مقاربة إجمالية * التخطيط للأنشطة بالنظر إلى الكفايات الأساسية
التقييم	* التقييم بواسطة تمارين تطبيقة أو تمارين توليفية غالبا * تقييم يقوم على المقارنة بين التلاميذ * في العادة كمي * تبحث عن مشروعية المحتوى (تغطي مجموع محتويات المادة). * تخبر عن النتائج بالنظر إلى الأهداف	* التقييم بواسطة نشاط اندماجي * تقييم دوري ومنتظم : مقارنة النتائج بالمعايير. * في العادة نوعي * تنتقي محتويات بالنظر إلى الكفايات الأساسية. * تخبر عن درجة تملك المتعلم للكفايات وعن استراتيجيات التعلم.