Overblog Tous les blogs Top blogs Technologie & Science Tous les blogs Technologie & Science
Suivre ce blog Administration + Créer mon blog
MENU
Publicité
Le blog d'education et de formation
Articles récents

طرائق تعليم البنائية كطريقة في الدرس الفلسفي

26 Septembre 2012 , Rédigé par mohamedمحمد Publié dans #ديداكتيك المواد

http://heliologos.wordpress.com/category/%D9%88%D8%A7%D8%AD%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%8A%D9%86/%D8%B7%D8%B1%D8%A7%D8%A6%D9%82-%D8%AA%D8%B9%D9%84+%D9%8A%D9%85/link +++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ لجامعة اللبنانية كلية التربية...

Lire la suite
Publicité

إشكالية تدريس الجغرافيا بالتعليم الثانوي وفق مدخل الكفايات suite2

26 Septembre 2012 , Rédigé par mohamedمحمد Publié dans #مدكرات وتشريع

http://www.alukah.net/rommany/10336/43659/ link °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° د- المرتكز الواقعي - الوظيفي: نظرًا لارتباط الجغرافيا بالواقع المَعِيش للمتعلم:...

Lire la suite

إشكالية تدريس الجغرافيا بالتعليم الثانوي وفق مدخل الكفايات تصور مقترح لتطوير ديداكتيك الجغرافيا

26 Septembre 2012 , Rédigé par mohamedمحمد Publié dans #ديداكتيك المواد

شكالية تدريس الجغرافيا بالتعليم الثانوي وفق مدخل الكفايات تصور مقترح لتطوير ديداكتيك الجغرافيا توطئة: شَهِدت العقود الأخيرة من القرن العشرين مجموعة من المتغيرات والتحولات، التي كان لها انعكاساتها على العملية التربوية بشكل عام، وعلى دور المدرِّس ومكانته...

Lire la suite

كيف نوظف التقنية الحديثة في تعليم وتعلم الرياضيات ؟

26 Septembre 2012 , Rédigé par mohamedمحمد Publié dans #ديداكتيك المواد

كيف نوظف التقنية الحديثة في تعليم وتعلم الرياضيات ؟ بقلم د. على إسماعيل سرور كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية – جامعة صحار http://www.almnahg.com/articles.php?action=show&id=20 link قبل أن نوضح الإجابة عن السؤال الجوهري: كيف نوظف التقنية الحديثة في تعليم...

Lire la suite
Publicité

بيداغوجية تدبير الوضعيات الديداكتيكية في المجال التعليمي

26 Septembre 2012 , Rédigé par mohamedمحمد Publié dans #علوم التربية

يداغوجية تدبير الوضعيات الديداكتيكية في المجال التعليمي د. بنعيسى احسينات مقاربات وضعيات التعليم والتعلم: تعتمد مقاربات وضعيات التعليم التعلم على مجموعة من البيداغوجيات المرتكزة على نشاط عملي يتكون من مجموع تصرفات المدرس والمتعلمين داخل القسم، الذي ينتهي...

Lire la suite

منهجية تدريس علوم الحياة والأرض

26 Septembre 2012 , Rédigé par mohamedمحمد Publié dans #ديداكتيك المواد

مقاربة بالكفايات http://darsvt.voila.net/instruction_svt/html/chapitre3.htmllink 1 تدريس علوم الحياة والأرض بالكفايات 1.1 من الأهداف إلى الكفايات 2.1 الكفايات ومجالاتها 3.1 تمثيل الكفايات في مادة علوم الحياة والارض 4.1 المقاربة الإبستيمولوجيا وبناء المفاهيم...

Lire la suite

"الوضعية – المشكلة" كمدخل لتدريس الفلسفة:

26 Septembre 2012 , Rédigé par mohamedمحمد Publié dans #ديداكتيك المواد

"الوضعية – المشكلة" كمدخل لتدريس الفلسفة: مدخل نظري (يمكنك أيضا الإنتقال إلى النماذج التطبيقية مباشرة) ننطلق في هذه الوضعيات التعليمية المقترحة من إعتبارين أحدهما بيداغوجي يهم عملية التعلم والآخر ديداكتيكي-فلسفي يقترن بطبيعة التفكير الفلسفي نفسه. فأما...

Lire la suite

نحو ديداكتيك للدرس النحوي

26 Septembre 2012 , Rédigé par mohamedمحمد Publié dans #ديداكتيك المواد

ترجمة ׃ د.أخ العرب عبد الرحيم 1-الدرس النحوي والمعيار ׃ من التحفيظ إلى فهم النــسق يبدو النحو-عندما نسأل أي أستاذ للمستوى الإعدادي والثانوي-كموضوع معرفي صارم، يجب عليــــه مطلقا التمكن منه، وتمكين التلاميذ من التحكم فيه والتمرس عليه؛ وهذا الهدف النهائي...

Lire la suite
Publicité

ديداكتيك التربية التشكيلية

26 Septembre 2012 , Rédigé par mohamedمحمد Publié dans #ديداكتيك المواد

عن واقع ديداكتيك التربية التشكيلية من يُضيء مناطق العتمة؟ تعتبر التربية التشكيلية (بالمفهوم الديداكتيكي للكلمة) مادة تربوية قادرة بفعل خصوصياتها على تأهيل شخصية المتعلم ومساعدته على التفتح والانخراط في الحياة الاجتماعية والبيئية، كما تعتبر أيضا مجالا...

Lire la suite

النقل / التحويل الديداكتيكي أو من المعرفة العالمة إلى المعرفة المدرسة.

26 Septembre 2012 , Rédigé par mohamedمحمد Publié dans #علوم التربية

النقل / التحويل ال ديداكتيك ي أو من المعرفة العالمة إلى المعرفة المدرسة. إعداد : عـامــر كنبــور تقــديـم: تهتم بيداغوجية المواد أو ديداكتيك المواد بدراسة التفاعلات التي تربط بين كل من المتعلم و المدرس و المعرفة في إطار جهز مفاهيمي معين، وذلك قصد تسهـيل...

Lire la suite