Overblog Suivre ce blog
Administration Créer mon blog
Le blog d'education et de formation

Articles avec #علوم التربية tag

البيداغوجيا الفارقية

8 Novembre 2009 , Rédigé par mazagan Publié dans #علوم التربية

http://www.hissabe.com/Articles/index.php?cat=1&index=18 إطار التفكير في البيداغوجيا الفارقية: 1-كسب رهان ديمقراطية التربية (مراعاة مبدأ تكافؤ الفرص) 2-الحدّ من ظاهرة الفشل المدرسي (البيداغوجيا الفارقية "استراتيجية نجاح") التحديد المفهومي 1- تعريف لوي...

Lire la suite

المقاربة بالكفايات

8 Novembre 2009 , Rédigé par mazagan Publié dans #علوم التربية

تقديم لقد عرفت المقاربة بالكفايات، كمدخل للمناهج والبرامج، تطورا من حيث المفهوم أو من حيث أجرأته عبر الممارسات التربوية المختلفة. وخلال كل مرحلة من مراحل هذا التطور، تم تدقيق مفهوم الكفاية بهدف صياغتها صياغة وظيفية تساعد على بناء أسس نظرية لهذه المقاربة...

Lire la suite

الوضعية المشكل وبيداغوجيا الإدماج

8 Novembre 2009 , Rédigé par mazagan Publié dans #علوم التربية

من سمات بيداغوجيا الكفايات، أنّها تفتح المجال أمام المتعلم كي يتعلّم بنفسه، وينمّي قدراته ذات الصلة بالتفكير الخلاّق والذكي، وتجعله مركز النشاط في العملية التعليمية/التعلمية، وذا دور إيجابي أثناء تعلّمه داخل المدرسة وخارجها . والتعلم لا يتعلّق بجمع وإضافة...

Lire la suite

بيداغوجية الادماج اطار منهجي لتطبيق المقاربة بالكفايات

4 Novembre 2009 , Rédigé par mazagan Publié dans #علوم التربية

بيداغوجية الادماج اطار منهجي لتطبيق المقاربة بالكفايات بيداغوجية الادماج اطار منهجي لتطبيق المقاربة بالكفايات . كزافيي xavier هو المشرف على التكوين و الارساء بالمغرب و مجموعة من الدول . استعانت الجمهورية الجزائرية بخبرة المكتب الدولي البلجيكي للتقويم...

Lire la suite

بيداغوجيا الإدماج/ دور المدرس

4 Novembre 2009 , Rédigé par mazagan Publié dans #علوم التربية

بيداغوجيا الإدماج/ دور المدرس بيداغوجيا الإدماج/ دور المدرس إن بيداغوجيا الإدماج تتخذ من المقاربة بالكفايات على سبيل المثال، سبيلا لتحقيقها، وتشترط أن يكون المدرس طرفا فيها، وصاحب استراتيجية دقيقة لتنفيذها. كما أن ما يسميه جاك/ تارديف " المدرس الاستراتيجي...

Lire la suite

تنشيط القسم وفق بيداغوجيا المجموعات /التواصل/البيداغوجيـا الفارقيّـة/الأسئلة الموضوعية/الكفاية و مفاهيمها

31 Octobre 2009 , Rédigé par mazagan Publié dans #علوم التربية

Retour Choix fait par: Lectures Mhammed Khadim CONTRIBUTION A UNE REFLEXION SUR LA FORMATION INITIALE ET CONTINUE DES INSTITUTEURS - PROFESSEURS D’ECOLE - تنشيط القسم وفق بيداغوجيا المجموعات http://site.voila.fr/fr.section/compl_formation/khadim2/anim_classe_Ar.pdf...

Lire la suite

4/-Gestion de la classe, communauté d'apprentissage

22 Octobre 2009 , Rédigé par mazagan Publié dans #علوم التربية

Annexe B Liste des rôles à l'intérieur d'une équipe, grille d'évaluation des rôles en travail coopératif et évaluation de la participation des pairs. Dates : ___________________ Nom : ____________________ Rôles : ____ ; ____ ; ____ ; ____ ; ____ ; ____...

Lire la suite

3/-Gestion de la classe, communauté d'apprentissage

22 Octobre 2009 , Rédigé par mazagan Publié dans #علوم التربية

PARTIE III Vers une communauté d'apprentissage Chapitre 7 Interagir pour apprendre : le projet Renaissance, un exemple d'application de la pédagogie de projet en contexte branché Nous devons changer la façon dont les maîtres interagissent avec les élèves...

Lire la suite

2/-Gestion de la classe, communauté d'apprentissage

22 Octobre 2009 , Rédigé par mazagan Publié dans #علوم التربية

PARTIE II Organisation de l'environnement d'apprentissage Chapitre 4 La gestion de l'outil : choix du pédagogue d'aujourd'hui, choix du pédagogue de demain Un programme tel que Protic soulève plusieurs questions en ce qui a trait à la pertinence du choix...

Lire la suite

Gestion de la classe, communauté d'apprentissage

22 Octobre 2009 , Rédigé par mazagan Publié dans #علوم التربية

Gestion de la classe, communauté d'apprentissage http://www.tact.fse.ulaval.ca/fr/html/fcar/rapporta.html link PARTENARIAT PROTIC-FCAR-TACT Normand Arsenault, Marc Blanchet, Francis Bourassa, Pierrette Desnoyers, Karl Doré, Lucie Fortin, Pascaline Gerardin,...

Lire la suite
<< < 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 > >>