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Le blog d'education et de formation

مشروع بروكاديم PROCADEM

6 Mai 2009 , Rédigé par mazagan Publié dans #التكوين المستمروبرامج وزارية

تحت شعار " مفاتيح الحكامة :التدبير التشاركي/التواصل الاستراتجي/التدبير المرتكز على النتائج" ، نظمت وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي وتكوين الأطر والبحث العلمي بتعاون مع الحكومة الكندية لقاء وطنيا تحسيسيا حول مشروع بروكاديم لدعم القدرات المؤسساتية في تدبير الشأن التربوي وتفعيل اللامركزية واللاتركيز في النظام التربوي المغربي ،
المشروع هو ثمرة التعاون المغربي الكندي ويرمي إلى تكوين أزيد من 12000 مدبر تربوي من مختلفات المؤسسات التعليمية بجهات المغرب في مجالات التدبير التشاركي والمرتكز على النتائج وتفعيل هذا التدبير عبر إستراتجية تواصلية واضحة

قبل عقد اللقاء الوطني بالرباط يومي 8 و9 دجنبر 2006 لفائدة مديري الأكاديميات ونواب الوزارة والمنسقين الجهويين للمشروع لإعطاء الانطلاقة الرسمية والفعلية لبداية المشروع ، شرعت الأكاديميات الجهوية مند سنة تقريبا في تكوين منسقيات جهوية لتتبع تنفيذ المشروع

والجدير بالذكر أن( Procadem )مشروع تقوية القدرات المؤسساتية للمنظومة التربوية في إطار اللامركزية واللاتركيز،يسعى إلى المساهمة في تطوير المنظومة التربوية على كافة المستويات من خلال مكوناته الستة التالية :
-  التنمية المنظومية ،
-  إستراتيجية التواصل ؛
-  التدبير التشاركي وتنمية الموارد البشرية ؛
-  التدبير بالنتائج ؛
-  التخطيط الاستراتيجي ؛
-  شبكة تبادل الخبرات على المستويين الوطني والدولي ويهدف هذا البرنامج إلى دعم الحكامة الجيدة في تدبير الشأن التربوي بالمغرب وتحديث نظم تسييره على الصعيدين الجهوي والمحلي ، عن طريق مصاحبة المسؤولين على تدبير النظام التربوي ودعمهم في عملية تحديث الإدارة التربوية في إطار لامركزية ولا تمركز السلطات وتقاسم المسؤوليات بين المركز والأكاديميات والنيابات ومؤسسات التربية والتعليم ، وينتظر من خلال هذا المشروع ان يحقق نظامنا التربوي النتائج من تحقيق هيكلة نموذجية للمنظومة التربوية وتحيين نظام قيادة ومراقبة إرساء اللامركزية واللاتركيز ووضع سياسة محكمة للتواصل وتحسين القدرات المؤسستية للتواصل الداخلي والخارجي مع تحيين استراتجيات التكوين الأساسي والمستمر وتعميم التخطيط الاستراتجي المتضمن لمبادئ تكافؤ الفرص والمساواة بين الجنسين كما ينتظر منه إعداد وتحقيق نظام لتقييم النتائج والمردودية المؤسستية ونظام للتسيير المالي مبني على التدبير المرتكز على النتائج
*************************************
PROCADEM
Le PROCADEM est un projet de renforcement
des capacités institutionnelles du Système
Éducatif Marocain dans la mise en œuvre de
la décentralisation et de la déconcentration
de l'éducation au Maroc. D'une durée de cinq ans,
il est financé à part égale par le Gouvernement
du Royaume du Maroc et le Gouvernement
du Canada.
Objectif
Renforcer la gouvernance du
Système Éducatif primaire et
secondaire du Royaume du Maroc.
Le PROCADEM est un projet
d'accompagnement des
gestionnaires du Département
de l'Éducation Nationale dans
la mise en œuvre de la
décentralisation et de la
déconcentration des pouvoirs
et des responsabilités vers les
Académies Régionales
d'Éducation et de Formation,
les Délégations et les
établissements scolaires.
te PROCADEM comprend (^ composantes
correspondant à des axes de développement
de l'appareil administratif du Système
Éducatif Marocain
l
1 -
\ Développement organisationnel
Développement de la
communication stratégique
Développement de la gestion des
ressources humaines et de la formation
des gestionnaires
Développement de la gestion, du suivi
et de l'évaluation des résultats de la
planification stratégique au sein
du Système Éducatif Marocain
Développement de la gestion
financière et de la budgétisation
selon les résultats
Développement d'un
réseau d'échanges
et de partage
d'expériences
Projet réalisé avec l'appui financier du gouvernement du
Canada agissant par ¡entremise de t'ACDi
Courriel : info@procadem.ma
Site web : www.procadem.ma
«. ere sogema
Résultats attendus
1.1. Un modèle organisationnel
du Système Éducatif consa-
crant la décentralisation et la
déconcentration et tenant
compte de la stratégie institu-
tionnelle Égalité des chances et
Égalité entre les sexes est mis
en oeuvre.
1.2. Le système de pilotage de
la décentralisation et de la
déconcentration est actualisé et
mis en œuvre.
1.3. Les capacités des gestionnaires à gérer
selon un style participatif sont renforcées.
2.1. Une politique de communication interne
et externe est actualisée, diffusée et mise
en œuvre.
2.2. Des plans de communication interne
et externe sont actualisés, diffusés et mis
en œuvre.
2.3. Les capacités institutionnelles en
matière de communication interne et
externe sont renforcées.
3.1. Les profils de compétences des différents
postes par catégorie de gestionnaires sont
définis ou actualisés de façon participative,
en cohérence avec les compétences requises
pour la mise en œuvre de la décentralisation
et de la déconcentration.
3.2. Le système de formation initiale et
continue des gestionnaires répond aux
exigences de la décentralisation et de la
déconcentra-tion.
3.3. Le système de sélection et d'évaluation du
rendement des gestionnaires sont définis ou
actualisés et mis en oeuvre en vue d'en améliorer
la transparence et l'objectivité.
3.4. Un plan de redéploiement (schéma
directeur) du personnel administratif de toutes
les catégories et tenant compte de la gestion
décentralisée et déconcentrée de même que de
l'Égalité des chances et de l'Égalité des sexes
est actualisé et mis en œuvre progressivement.
4.1.1. La planification stratégique incluant la
dimension Égalité des chances et Égalité des
sexes, est actualisée à tous les paliers
administratifs.
4.1.2. Un système d'évaluation des résultats et
du rendement institutionnel est défini et mis à
l'œuvre à l'échelle du Système Éducatif et inclut
les dimensions Égalité des chances et Égalité
des sexes.
4.2.1. Un système informatisé de gestion
budgétaire axé sur les résultats est élaboré et
mis en place de façon progressive dans
l'ensemble du Système Éducatif.
4.2.2. Un mécanisme indépendant de vérification
financière (audit externe) en cohérence avec la
décentralisation est mis en œuvre.
4.2.3. Une approche de gendérisation et de prise
en compte de l'Égalité des chances et de l'Égalité
des sexes est implantée au niveau du budget
de Département de l'Éducation Nationale, des
Académies et des délégations.
4.2.4. Les gestionnaires du SED sont plus aptes
à gérer selon les différentes étapes du cycle de
gestion en appliquant une approche axée sur
les résultats (GAR).
5.1. Un réseau d'information et de documentation
centré sur les expériences régionales, nationales
et internationales dans le domaine de l'Éducation
est développé et mis en place à tous les niveaux.
Projet de
renforcement
des capacités institutionnelles du Système
Éducatif Marocain dans la mise en œuvre
de la décentralisation et de la
déconcentration de l'éducation
au Maroc
M
Gouvernement du Canada
Government of Canada
Royaume du Maroc

http://www.tanmia.ma/article.php3?id_article=9060&

lang=fr ..
cademfr.pdf

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