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Le blog d'education et de formation

الكتاب الأبيض 2/ الجزء المناهج التربوية لسلكي التعليم الابتدائي/منهاج اللغة الفرنسية

13 Février 2009 , Rédigé par mazagan Publié dans #الكتاب الابيض

2-8) Progression concernant La 4ème année du cycle intermédiaire

Communication et Actes de langage

lecture

1ère semaine

Evaluation-dignostic

2ème et 3ème semaines

1ère séquence

féliciter

exprimer un jugement

Le choix des supports doit être varié : conte, B.D, faits divers, récits, documents authentiques.

Ces supports doivent permettre le développement des compétences précitées (compétences sociologiques, culturelles et intellectuelles).

4ème et 5ème semaines

2ème séquence

situer une action dans le temps

localiser

Designer

NB : variations sur les changements de milieu, d’identité du locuteur, ou de sa situation

6ème et 7ème semaines

3ème séquence

 demander et donner des informations pratiques

Parler des propriétés, qualités/défauts

Insister sur les éléments langagiers déjà acquis

8ème et 9ème semaines

soutien et approfondissement

Soutien individualisé

10ème et 11ème semaines

4ème séquence

Observer

Comparer les qualités, les défauts des éléments désignés

 

Les métiers (Aimer, ne pas aimer, justifier)

NB. : Varier les choix et les catégorisations

12ème et 13ème semaines

5ème séquence

La Détermination temporelle

14ème et 15ème semaines

6ème séquence

Donner un ordre/Exprimer une prescription

Recommander /Donner des conseils

16ème et 17ème semaines

soutien et approfondissement

Soutien individualisé

18ème et 19ème semaines

7ème séquence

 Exprimer une restriction

Cas particuliers /Règle générale

L’inclusion et l’exclusion

20ème et 21ème semaines

8ème séquence

Parler de son état physique

Parler de soi en public

22ème et 23ème semaines

9ème séquence

Exprimer la Modification d’un état

(constater, décrire, observer…)

Prendre rendez-vous

24ème et 25ème semaines

soutien et approfondissement

Soutien individualisé

26ème et 27ème semaines

10ème séquence

Demander la cause de (expression de la cause, prévoir et éviter un éventuel résultat négatif

L’Obligation

28ème et 29ème semaines

11me séquence

Demander une information sur un fait continuel

Faire une proposition, suggérer

30ème et 31ème semaines

12me séquence

Conseiller quelqu’un

Exprimer la manière

32ème semaine

Affinement du projet

33ème et 34ème semaines

Evaluation, soutien et consolidation

Révisions et Soutien individualisé

خاتمة

يتضح من خلال التحليل السريع لبنية المناهج التربوية للتعليم الابتدائي، بسلكيه الأساسي والمتوسط، أن المواد الدراسية والأنشطة التي تساهم أكثر من غيرها في تعزيز الهوية المغربية (التربية الإسلامية، اللغة العربية، اللغة الأمازيغية، التاريخ، التربية على المواطنة، الجغرافيا، التربية الفنية) قد حظيت بعناية خاصة إذ خصص لدراستها حوالي %70 من الغلاف الزمني في السلك الأساسي و %25 في السلك المتوسط.

كما يتضح من خلال القراءة المتأنية للمناهج التربوية للمواد الدراسية والأنشطة الأخرى أن التزامها بالمدخل البيداغوجي - المعتمد في الوثيقة الإطار للاختيارات والتوجهات التربوية والمتمثل في تربية المتعلم على القيم، وتنمية كفاياته، وتربيته على الاختيار واتخاذ القرار- في اختيار المفاهيم والأنشطة البيداغوجية يعزز ترسيخ الهوية المغربية والاعتزاز بها لدى المتعلم.

بالإضافة إلى تركيزها على ترسيخ الهوية المغربية بمختلف أبعادها وروافدها، تتميز بحرصها على تفتح المتعلم على بيئته الطبيعية والبشرية، وإعداده لتفهم الاختلاف في جميع مجالات الأنشطة الإنسانية، والتعامل إيجابيا مع الآخرين.

ويبرز هذا الحرص على الخصوص في الأهمية التي حظيت بها اللغات باعتبارها أدوات التواصل وتربية الحواس والتربية الفنية والنشاط العلمي باعتبارها أدوات استكشاف البيئة الطبيعية، وفهم أسرار توازنها، ومعرفة فوائدها بالنسبة للإنسان، وبالتالي الاقتناع بضرورة التدخل الفعلي في المحافظة على التوازن الطبيعي.

العودة إلى فهرس التعليم الإبتدائي

N.B : prévoir l’initiation des élèves de troisième et de quatrième années du cycle intermédiaire à la réalisation d’un projet personnel ou collectif

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