Suivre ce blog
Administration Créer mon blog
Le blog d'education et de formation

Articles récents

كيف تحصل على بطاقة الانخراط بمؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين

26 Avril 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

بطاقة الانخراط بمؤسسة محمد السادس
 للحصول على بطاقة الانخراط بمؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين

- طلب البطاقة لأول مرة:

بطاقة الزوج(ة)
- نسخة من البطاقة الوطنية و إذا كان المعني(ة) متزوجا بغير منخرط(ة) يضيف بطاقة تعريف الزوج
- الصور يجب الصاقها بالغراء في اماكنها مع كتابة الاسفل خلفها
- المتزوجون نسخة لعقد الزواج
- ظرف بريدي يحمل عنوان المراسلة الخاص بالمعني بالامر، المرجو تفادي عنوان المؤسسات التعليمية
- شهادة الاجرة أو بيان الالتزام محين


المنخرط و الزوج و الابناء
- نسخة من البطاقة الوطنية و إذا كان المعني(ة) متزوجا بغير منخرط(ة) يضيف بطاقة تعريف الزوج
- الصور يجب الصاقها بالغراء في اماكنها مع كتابة الاسفل خلفها
- المتزوجون نسخة لعقد الزواج
- الذين لهم ابناء سنهم مابين 4 س و اقل من 21 س عقود ازدياد الابناء
- ظرف بريدي يحمل عنوان المراسلة الخاص بالمعني بالامر، المرجو تفادي عنوان المؤسسات التعليمية
- شهادة الاجرة أو بيان الالتزام محين


بطائق الابناء فقط
- نسخة من البطاقة الوطنية الخاصة بالمنخرط
- الصور يجب الصاقها بالغراء في اماكنها مع كتابة الاسفل خلفها
- ابناء سنهم مابين 4 س و اقل من 21 س عقود ازدياد الابناء
- ظرف بريدي يحمل عنوان المراسلة الخاص بالمعني بالامر، المرجو تفادي عنوان المؤسسات التعليمية
- شهادة الاجرة أو بيان الالتزام محين

ايداع الوثائق
التوجه إلى أقرب وحدة جهوية للمؤسسة، أو إرسال ملفكم عبر البريد للعنوان التالي:
مؤسسة محمد السادس للنهوض بالأعمال الاجتماعية للتربية والتكوين شارع علال الفاسي مدينة العرفان حي الرياض - الرباط صندوق البريد: 6281

لإدراج الأبناء والزوجة يجب إتباع نفس الإجراءات المبينة أعلاه، مع إدراج معلومات وصور الزوجة والأبناء في الإستمارة 
 
Voir les commentaires

ما هي أهم طرائق التدريس وشروط نجاحها ؟

26 Avril 2015 , Rédigé par mohamedمحمد



من الأشياء الثابتة أهمية الأسلوب المتبع في تدريس موضوع ما.. ولا يوجد ضمان لجودة طريقة معينة للتدريس بوجه عام .
ولكن المعلم ذاته يستطيع أن يوجد ضمان في طريقة معينة في التدريس لموضوع معين ويعتمد ذلك على العوامل التالية :
1 - اختيار المعلم لطريقة مناسبة لأهداف الموضوع .
2 – أن يكون لدى المعلم المهارات التدريسية اللازمة .
3 - أن يكون لدى المعلم الخصائص الشخصية المناسبة .
طريقة التدريس:
ما يتبعه المعلم من خطوات متسلسلة متتالية ومترابطة لتحقيق هدف أو مجموعة أهداف تعليمية محددة .
تحديد طريقة التدريس :
يتطلب تحديد الطريقة ما يـأتي :
أولاً : تحديد خبرات المتعلمين السابقة ومستوى نموهم العقلي .
ثانياً : تحليل مادة التدريس لتحديد محتوى التعلم .
ثالثاَ : تحديد أو صياغة أهداف التعلم وتختلف أهداف التعلم باختلاف نوعية المتعلمين ومستواهم العقلي و المواد والوسائل المتاحة للتدريس .
وبعد تحديد خبرات المتعلمين السابقة ومستوى نموهم العقلي وتحليل مادة التدريس لتحديد محتوى التعلم وتحديد أهداف التعلم يحدد المعلم طريقة التدريس التي تتلاءم مع المادة العلمية والمستوى العقلي وميول التلاميذ وعند تحديد المعلم طريقة أو طرق التدريس لتدريس الموضوع الذي يريد تدريسه عليه أن يسأل نفسه خمسة أسئلة هي :

1- هل تحقق الطريقة أهداف التدريس ؟
2- هل تثير الطريقة انتباه المتعلمين وتولد لديهم الدافعية للتعلم ؟
3- هل تتمشى الطريقة مع مستوي النمو العقلي أو الجسمي للطلاب ؟
4-هل تحافظ الطريقة على نشاط المتعلمين في أثناء التعلم وتشجعهم بعد انتهاء الدرس ؟
5- هل تنسجم الطريقة مع المعلومات المتضمنة في الدرس ؟
إذا كانت الإجابة بـ ( نعم ) أو (إلى حد ما ) فيمكن أن يقال أن الطريقة التي اختارها المعلم صالحة وإذا كانت الإجابة بـ ( لا ) في معظم الأسئلة فإن على المعلم أن يغير من طريقته .
القواعد العامة لطرق التدريس:
1- السير من المعلوم إلى المجهول .
2- التدرج من البسيط إلى المركب .
3- التدرج من المحسوس إلى المعقول .
ما هي أهم طرق التدريس ؟
يمكن تصنيف طرق التدريس وفقاَ لمدى استخدام المعلم لها وحاجته إليها إلى قسمين :
1- طرق تدريس عامة :
وهي الطرق التي يحتاج معلمو جميع التخصصات إلى استخدامها .
2- طرق تدريس خاصة :
وهي الطرق التي يشيع استخدامها بين معلمي تخصص معبن ويندر استخدامها من قبل معلمي التخصصات الأخرى .


وفيما يلي أهم طرق التدريس العامة :

أولا: الطريقة الإستنباطية :
وهي صورة من صور الإستدلال حيث يكون سير التدريس من الكل إلى الجزء أي من القاعدة العامة إلى الأمثلة والحالات الفردية ، وجوهر فكرة الإستنباط هو (إذا صدق الكل فإن أجزاءه تكون صادقة ) .
متى تستخدم هذه الطريقة ؟ .
تستخدم في تدريس القواعد العامة مثل النظريات والقوانين ، وعندما نريد تدريب المتعلمين على أسلوب حل المشكلات بمختلف صورها .
الخطوات الإجرائية :
1- يعرض المعلم القاعدة العامة (قانون - نظرية - مسلمة) على المتعلمين وشرح المصطلحات والعبارات المتضمنة بتلك القاعدة .
2 يعطي المعلم عدة مشكلات متنوعة (أمثلة) ويوضح كيفية استخدام القاعدة في حل تلك الأمثلة .
3- تكليف المتعلمين لحل عدة مشكلات بتطبيق القاعدة عليها .


ثانيا : الطريقة الاستقرائية :
وهي أحد صور الاستدلال بحيث يكون سير التدريس من الجزئيات إلى الكل ، والإستقراء هو عملية يتم عن طريقها الوصول إلى التعميمات من خلال دراسة عدد كاف من الحالات الفردية ثم استنتاج الخاصية التي تشترك فيها هذه الحالات ثم صياغتها على صورة قانون أو نظرية
متى تستخدم هذه الطريقة ؟
عندما يراد الوصول إلى قاعدة عامة (نظرية أو قانون) .
الخطوات الإجرائية :
1- يقدم المعلم عدد من الحالات الفردية التي تشترك فيها خاصية رياضية ما .
2- يساعد المعلم المتعلمين في دراسة هذه الحالات الفردية ويوجههم حتى يكتشفوا الخاصية المشتركة بين تلك الحالات الفردية .
3- يساعد المعلم طلابه على صياغة عبارة عامة تمثل تجريدا للخاصية المشتركة بين الحالات .
4- التأكد من مدى صحة ما تم التوصل إليه من تعميم بالتطبيق .
مثال :
1- اعرض على التلاميذ عدة مثلثات متنوعة (حالات فردية) ، إما برسمها بالسبورة أو بتوزيع نماذج على المتعلمين .
2- اطلب من تلاميذك قياس زوايا كل مثلث ثم حساب مجموعها .
3- اطلب من تلاميذك تعميم ما توصلوا إليه وصياغة القاعدة العامة وهي (مجموع زوايا أي مثلث تساوي 180 درجة ) .
4- اطلب من تلاميذك رسم مثلثات أخرى للتأكد من صحة القاعدة .
ثالثا : طريقة حل المشكلات :
وهي أن يقوم المعلم بطرح مشكلة (حل تمرين) على طلابه وتوضيح أبعادها ، وبعد ذلك يناقش ويوجه المتعلمين للخطوات والعمليات التي تقود لحل المشكلة ، وذلك بتحفيز المتعلمين على التفكير واسترجاع المعلومات المرتبطة بالمشكلة ، وبعد ذلك يقوم المعلم بتقويم الحل الذي توصل إليه المتعلمين .
أي أن هذه الطريقة تمر بثلاث مراحل هي : التقديم - التوجيه- التقويم .
ويفضل أن يقسم المعلم طلابه إلى مجموعات وذلك لمراعاة الفروق الفردية .
مثال :
عددان موجبان يزيد أحدهما 5 عن الآخر ، إذا كان حاصل ضربهما 24 فما العددان ؟


رابعا : الطريقة الوصفية :
يعتمد هذا الأسلوب بالمقام الأول على الوسيلة بحيث أنه يفترض بالدرس أن يكون غنياَ بالوسائل التعليمية المعينة وهذا الأسلوب تكون فيه الوسيلة محور الدرس بحيث لا يشرح جزءا من الدرس إلا عبر الوسيلة .


خامسا : طريقة المحاضرة (الإلقاء) :
تعريفها : هي طريقة التدريس التي تعتمد على قيام المعلم بإلقاء المعلومات على المتعلمين مع استخدام السبورة أحياناَ في تنظيم بعض الأفكار وتبسيطها، ويقف المتعلمون موقف المستمع الذي يتوقع في أي لحظة أن يطلب منه المعلم إعادة أو تسميع أي جزء من المادة التي ألقاها لذ يعد المعلم في هذه الطريقة محور للعملية التعليمية .
وهذه الطريقة يرى كثير من التربويين أنها طريقة مملة تدفع بالمتعلمين إلى النفور من الدرس ولكن يستطيع المعلم أن يجعل منها طريقة جيدة إذا راعا التالي :
* أن يعد المعلم الدرس إعداداَ جيداَ من جميع الجوانب .
* أن يكن الإلقاء توضيحاَ لما هو موجود في الكتاب لا إعادة له .
* أن يقسم الدرس إلى أجزاء وفقرات .
* أن يستخدم السبورة لتسجيل بعض النقاط.
* أن يستخدم ما يلزم من وسائل .
* أن يبتعد عن الإلقاء بسرعة وبصوت واطئ وأن يغير نبرة الصوت بين الحين والآخر .
* أن يتأكد من فهم المتعلمين للجزء الأول من الدرس قبل الانتقال إلى الجزء الآخر .
سادسا : طريقة المناقشة والحوار
تعريفها : هي طريقة التدريس التي تعتمد على قيام المعلم بإدارة حوار شفوي خلال الموقف التدريسي ، بهدف الوصول إلى بيانات أو معلومات جديدة .
ضوابط طريقة المناقشة :
1- أن تكون الأسئلة مناسبة للأهداف ومستوى المتعلمين والزمن .
2- أن تكون الأسئلة مثيرة للتفكير وليست صعبة أو تافهه .
3- أن تكون الأسئلة خالية من الأخطاء اللغوية والعلمية .
4- أن تكون الأسئلة متدرجة في الصعوبة ومباشرة .
5- أن يشارك بالمناقشة جميع المتعلمين ، وأن يتاح الفرصة للطلاب لمناقشة بعضهم البعض .
6- أن يشارك المعلم في توزيع المتعلمين وضبط المناقشة والتنظيم .

سابعا : العرض أو البيان العلمي :
تعريفها : هي قيام المعلم بأداء المهارات أو الحركات موضوع التعلم أمام المتعلمين وقد يكرر هذا الأداء ثم يطلب من بعض المتعلمين تكرار الأداء .
ولضمان نجاح العرض في تحقيق أهدافه لا بد من توفر الشروط الأساسية الآتية :
* التقديم للعرض بصورة مشوقة وذلك لضمان انتباه المتعلمين قبل البدء في أداء المهارات .
* إشراك المتعلمين بصفة دورية في كل ما يحتويه العرض أو بعضه .
* تنظيم المتعلمين في مكان العرض بشكل يسمح لكل منهم أن يرى ويسمع بوضوح ما
يدور أثناء العرض .


ثامنا : الأسلوب القصصي:
هو تحويل الدرس إلى قصة بأسلوب شائق وممتع .

 

 
Voir les commentaires

التعليمية وأهم مميزاتها ؟ ما هي تطبيقات Google

26 Avril 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

التعليمية وأهم مميزاتها ؟

Posted: 25 Apr 2015 09:16 AM PDT




تهتم جوجل كثيرا بالتعليم وتسعى من خلال طرح مجموعة من الآليات والتطبيقات  للمساهمة في تطوير التعليم.
وترفع جوجل شعار "التعاون والتشارك سبيل التعليم الناجح "وسنتعرف على أهم الأدوات والتطبيقات المجانية من جوجل والتي يمكن ان تخدم التعليم.






 جوجل درايف

  تمكنك هذه الخدمة من تخزين و مشاركة الملفات الفردية أو المجلدات بالكامل مع أشخاص محددين أو مع جميع طلاب  فصلك أو حتى مع الشركاء و أولياء الأمور و الفصول الدراسية الأخرى. كما يمكنك إنشاء تعليقات والرد عليها.

تطبيق جوجل درايف يمكنك أيضا من فتح العديد من أنواع الملفات في متصفحك مباشرةً؛ بما في ذلك ملفات PDF و ملفات Microsoft Office ومقاطع الفيديو عالية الدقة والعديد من أنواع ملفات الصور، حتى إذا لم يكن البرنامج الملائم مثبتًا على جهاز الكمبيوتر، كما يمكنك من إجراء تعديلات على ملفاتك والدخول إلى آخر نسخة من أي مكان، بغض النظر عن مكان تواجدك.

للوصول للخدمة من الرابط

 نماذج جوجل Google Forms

نماذج جوجل Google forms هى خاصية من خصائص محرر المستندات المدمج بخدمة جوجل درايف Google Drive. تستخدمنماذج جوجل في عمل استبيانات (استطلاعات الرأي) أو اختبارات أو عمل مسابقات لما تتضمنه من أشكال متعددة للأسئلة.


لمتابعة شرح عمل استبيان احترافي  من هنا 


للوصول للخدمة من الرابط



محرر مستندات جوجل google docs

  تمكنك من تحرير
و تنسيق ومعالجة النصوص واستيراد ملفات وورد و تحويلها إلى مستندات جوجل دوك.
ثم تقوم بدعوة الآخرين للتعاون معك في وثيقة معينة، من خلال السماح لهم بالتعديل أو التعليق فقط.و تمنحك امكانية الدردشة مع طلابك.
ثم في الأخير تقوم بتحميل مستند جوجل على جهازك  الخاص  بامتدادات مختلفة: Word  ، RTF ، PDF، HTML  .


كمايمكنك ترجمة مستنداتك  إلى أي  لغة تريدها.وإرسال المستند بالبريد الإلكتروني.
للوصول للخدمة من الرابط

جداول البيانات Google Spreadsheets


تطبيق الجداول  يشبه برنامج الاكسل ، و يتيح للمستخدم انشاء الجداول ومشاركتها وتحليل البيانات وتعقب النتائج باستخدام أداة تعديل جداول البيانات المفيدة.
كما يمكنك استخدام  المعادلات المتقدمة والمخططات والفلاتر و الجداول ....
 ويمكنك تصدير البيانات بامتداد Excel ، CSV ، TXT،   PDF   .

للوصول للخدمة من الرابط

العروض التقديمية Google presentations

تطبيق العروض التقديمية في محرك جوجل Google Drive، يمكنك من إنشاء عروض  باستخدام أداة تعديل الشرائح التي تتوفر فيها ميزات مثل إدماج مقاطع الفيديو والرسوم المتحركة و اختيار طريقة الانتقال بين الشرائح.
كما يمكنك نشر عروضك التقديمية على الويب بحيث يمكن للجميع الاطلاع عليها أو مشاركتها على نطاق خاص.
ويمكنك تحميل العروض التقديمية بصيغة PDF ، PPT و TXT .

للوصول للخدمة من الرابط



  أداة الرسم Google Drawings

مع جوجل رسومات، يمكنك إنشاء واستخدام  مخططات schemas أو أي نوع من التصاميم .


يمكنك أيضا الدردشة مع مستخدمين آخرين من جوجل رسومات، و نشر الرسومات والصور أو تنزيلها على جهاز الكمبيوتر الخاص بك .


للوصول للخدمة من الرابط

 دردشة الفيديو الجماعية Google Hangouts

جوجل Hangouts أداة مؤتمرات الفيديو التي توفر إمكانية عقد اجتماعات افتراضية على الإنترنت و تسهيل اللقاءات، كما يمكن أيضا أن تستخدم لنشر مؤتمرات الفيديو مباشرة على يوتيوب للتواصل حول الأحداث أو مشاركة الدروس.
وتتيح لك امكانية الدردشة الصوتية أو الفيديو  مع إمكانية إضافة حتى50 مشاركا عبر الإنترنت.مع امكانية  تقاسم الشاشة، و الوصول إلى تطبيق مستندات جوجل، وجداول البيانات وعرضها.
تعمل Hangouts على أجهزة الكمبيوتر بالإضافة إلى أجهزة Android وApple، مما يتيح لك الاتصال بجميع الأشخاص بدون استثناء.

 
للوصول للخدمة من الرابط

 خدمة مواقع جوجل Google sites

جوجل مواقع هي خدمة مجانية تقدمها جوجل لبناء مواقع الويب باللغة العربية و اللغات الأخرى.
للوصول للخدمة من الرابط
Voir les commentaires

Enfants non scolarisés au Moyen-Orient et en Afrique du Nord

26 Avril 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

 

Si vous éprouvez des difficultés à lire ce courriel, vous pouvez consulter la version en ligne.
 
 
 
Share this email with your network on facebookShare this email with your network on twitterShare this email with  your network on diggShare this email with your network on LinkedInShare this email with your network on MySpace 
le 21 avril 2015
 
 
 
Enfants non scolarisés au Moyen-Orient et en Afrique du Nord
 
Malgré les progrès impressionnants accomplis pour accroître les inscriptions dans le primaire au cours de la décennie écoulée, 12,3 millions d’enfants et de jeunes adolescents au Moyen-Orient et en Afrique du Nord ne sont pas scolarisés, selon le nouveau rapport publié par l’UNICEF et l’ISU.
 
 
 
Mesurer la contribution économique des industries culturelles: Serbie
 
L’ISU vient de publier un nouveau rapport testant sa méthodologie pour mesurer la contribution économique des industries culturelles en utilisant des données provenant de la Serbie.
 
 
 
Données nationales sur le niveau d’éducation atteint
 
L’ISU a publié de nouvelles données nationales sur le niveau d’éducation atteint par la population âgée de 25 ans et plus.
 
 
 
Indicateurs des disparités éducatives
 
Le Centre de données de l’ISU comprend désormais des taux d’enfants non scolarisés s’appuyant sur des enquêtes auprès des ménages afin de mieux identifier les enfants marginalisés, par sexe, lieu de résidence et richesse des ménages.
 
 
 
 
  Visitez notre site web pour accéder au Centre de données de l'ISU et télécharger nos rapports.
 
 
 
 
Voir les commentaires
Voir les commentaires

الدليل البيداغوجــــــي للتعليــــم الابتدائـــي 2014 بآخـــــر المستجدات

24 Avril 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

  •  
  •  
  •  
  •  
الدليل البيداغوجــــــي للتعليــــم الابتدائـــي 2014 بآخـــــر المستجدات
 

الدليل البيداغوجــــــي للتعليــــم الابتدائـــي بآخـــــر المستجدات
تحميل الدليل
Voir les commentaires

إلى رئيس الحكومة المغربية : افتحوا وأهلوا المكتبات المدرسية

24 Avril 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

شكراً لتوقيعك على عريضتي: إلى رئيس الحكومة المغربية : افتحوا وأهلوا المكتبات المدرسية

إن كل شخص ينضم إلى حملتنا يساهم بتقوية مطالبنا. الرجاء ارسال الايميل أدناه إلى معارفك، و مشاركته على صفحة الفيس بوك الخاصة بك:

شارك هذه العريضة على فيس بوك

دعونا نشارك سوياً باحداث التغيير،

شبكة القراءة
---
اذا كنت ترغب بارسال العريضة الى أصدقائك:

إلى رئيس الحكومة المغربية : افتحوا وأهلوا المكتبات المدرسية

يعرف المغرب أزمة قراءة تهدد كيانه الحضاري، أزمة بنوية عميقة وتاريخية إذ لم يشهد المغرب في أية مرحلة من مراحل تطوره اهتماما بالقراءة أو ترسيخا لتقاليدها، كما لم تجعلها السياسات المتبعة أولوية في استراتيجيتها ولا هدفا من أهدافها أو مكونا من مكونات التنمية البشرية المستدامة، الشيء الذي أدى إلى شبه انعدام القراءة لدى عامة المواطنين. فإذا كان الدخول إلى عالم الحداثة والتقدم يرتكز على انتشار المعرفة، فلا بد من ترسيخ أسس كفيلة بانتشار ثقافة القراءة والتمكين من الولوج اليها.
في المغرب، جل المؤسسات تفتقد إلى مكتبة وحتى في حالة وجودها فهي مكتبة معطلة، مغلقة في وجوه التلاميذ بحيث تحولت عن أدوارها في تشجيع القراءة، إلى مخازن للأرشيف من كتب مدرسية لم تعد مستعملة، أو تحولت إلى قاعات الاجتماعات أو مربد للمتلاشيات من العتاد المدرسي أو أماكن للصلاة لا يتوافد عليها إلا القليل في صلاة واحدة هي صلاة العصر، كما أن الأطر بها غير مؤهلة، ألحقت بها لسبب المرض وفقدانها القدرة على قيامها بمهامها التربوية السابقة، فأصبحت فاقدة الاستعداد للعمل أو الرغبة فيه.
وعليه، نطالب الحكومة والمؤسسات المعنية بمجالات القراءة والتعلم أن تعمل على :
- وضع سياسة متكاملة وطموحة للنهوض بالقراءة وجعلها أولوية في عمليات التنمية البشرية والمجتمعية،
فتح المكتبات بكل المؤسسات التعليمية وتزويدها بكتب تلبي حاجيات القراءة عند جميع المستويات التعلمية، - أعادة تأهيل المكتبات المدرسية الموجودة من حيث البنيات التحتية والكتب والموارد البشرية،
- توظيف أطر مؤهلة بالتكوين والتكوين المستمر في مجال المكتبات والتنشيط القرائي والثقافي،
- تضمين المناهج والبرامج حصص فصلية للقراءة وإدماجها في عناصر تقويم التعلمات،
تنظيم يوم وطني رسمي للقراءة في جميع المؤسسات التعليمية من طرف الوزارة المعنية وبمشاركة كل الفاعلين التربويين والجمعويين على أن يأخذ في الاعتبار ضرورة الاهتمام بالثقافة المغربية في غناها و تنوعها،
حث المؤسسات على خلق نوادي القراءة وتشجيعها وتوفير الدعم المالي اللازم لللقيام بأنشطتها المحفزة على القراءة,
علينا التحرك بسرعة لكي نصل إلى 10 ألاف توقيع، وسوف يتم تقديم كل اسم من أسمائنا إلى رئاسة الحكومة المغربية من أجل فتح وتأهيل المكتبات. اضغط أدناه لتوقيع العريضة ثم شاركها على أوسع نطاق.
شبكة القراءة بالمغرب

https://secure.avaaz.org/ar/petition/ryys_lHkwm_lmGrby_ftH_wthyl_lmktbt_lmdrsy/?tEqCngb

أرسلت إليك بواسطة آفاز نيابة عن عريضة: شبكة القراءة
 


Voir les commentaires

الحفل التكريمي الذي نظمته الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية في حق الدكتورة نجاة المريني

18 Avril 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

الحفل التكريمي الذي نظمته الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية في حق الدكتورة نجاة المريني
الحفل التكريمي الذي نظمته الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية في حق الدكتورة نجاة المريني
الحفل التكريمي الذي نظمته الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية في حق الدكتورة نجاة المريني

إليكم ثلاث صور من الحفل التكريمي الذي نظمته الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية في حق الدكتورة نجاة المريني يوم الجمعة 27 مارس2015
 بكلية الآداب بالرباط
***
 مع تحيات الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية
0663406456
0669320906

Voir les commentaires

ندوة علمية

15 Avril 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

 ندوة علمية

ندوة علمية

أخبركم أن الائتلاف الوطني لترشيد الحقل اللغوي بالمغرب الذي  يديره الدكتور مولاي أحمد  عراقي، الوزير السابق في البيئة ،سينظم ندوة علمية  يوم السبت 18 أبريل 2015 في الساعة التاسعة صباحا  بكلية الطب  بالدار البيضاء
**
مع تحيات الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية
0663406456 

 
Voir les commentaires
Voir les commentaires