Suivre ce blog
Administration Créer mon blog
Le blog d'education et de formation

Articles récents

ماذا دسترنا لغويا ؟ موسى الشامي

27 Février 2015 , Rédigé par mohamedمحمد


 


******

ماذا دسترنا لغويا ؟

موسى الشامي

أستاذ جامعي سابق

                  ماذا دسترنا لغويا  في دستور سنة 2011 ؟  قبل الخوض  في الجواب على هذا السؤال الذي لم يطرح في عمقه لحد الآن عند أصحاب القرار  ، لابد من التذكير بأن جلالة الملك محمد السادس  حفظه الله ، عندما عين  الأستاذ عبد اللطيف المنوني على رأس لجنة مراجعة الدستور سنة 2011 ، كان قد ألقى قبل ذلك في 9 مارس 2011 خطابا ألح فيه على أن تعطى الأهمية  للثقافة الأمازيغية. وكنا كمواطنين مغاربة ننتظر أن يكون من بين الأساتذة الجامعيين  المكونين للجنة الاستشارية لمراجعة الدستور أساتذة مختصون في الشأن اللغوي المغربي  للبث في القضية الهوياتية، أي لسانيون مشهود لهم بالكفاءة ومعروف عنهم أنهم على دراية تامة بالوضع اللغوي بالمغرب،لكن ذلك لم يحدث و فضل الأستاذ المنوني- مع كامل الأسف -أن يختار زملاء له من الحقوقيين فقط.   وهكذا جاء دستور 29 يوليوز 2011 ينص على اللغتين العربية و الأمازيغية ويتحدث عن قوانين تنظيمية خاصة بالطابع الرسمي للأمازيغية ،وما زلنا ننتظر لحد الآن هذه القوانين لنعرف  هل سيكون الدستور صادقا ومنسجما  مع ما  نص عليه و سيرسم فعلا على أرض الواقع ما جاء به لغويا. نقول هذا  لأن تجربة المغاربة مع الدستور فيما يتعلق   بترسيم اللغة العربية الفصيحة منذ الاستقلال كان عبارة عن ذر الرماد في العيون وعن قارورة للرضاعة. فأي ترسيم هذا الذي  أتاح و مازال لحد الآن  للغة الفرنسية اجتياح كل المجالات بكيفية بشعة في ازدراء تام للشعور الوجداني للمغاربة تجاه لغة يعزونها لأنها لغة دينهم قبل كل شيء؟ أي ترسيم هذا الذي  اجتهد وجاهد  من كان من ورائه في إنجاح التهميش المتعمد للغة العربية الفصيحة و هو التهميش الذي تجلى بالخصوص في عدم مواصلة  تدريس المواد العلمية بالجامعة باللغة العربية الفصيحة وفي الهروب  حتى من الفصل 114 من الميثاق الوطني للتربية و التكوين  الذي   أعطى المجال لإمكانية فتح مسالك  علمية اختيارية باللغة العربية الفصيحة في الجامعة ؟ هذا النكوص جعل خصوم العربية الفصيحة   يحملونها فشل التعليم وهي منه براء كلية لأن الفرصة لم تسنح  لها بالجامعة لتدريس العلوم بها، و لم يفتح لها منافذ للشغل في مختلف المؤسسات الإدارية و الاقتصادية بالبلاد وهو ما يناقض ما جاء به الدستور. وكما نشك في  صدقية  هذا الترسيم الذي يستعمل اللغة العربية الفصيحة في تدريس العلوم باللغة العربية  في التعليم

 

الثانوي و يحكم عليها بالعجز و القصور في التدريس بها في التعليم العالي ،مع العلم أنه

لا فرق بين مستوى قسم الباكالوريا و السنة الأولى من التعليم العالي و السنوات الموالية التي يدرس بها أساتذة  يوصفون ب" الباحثين " أي أساتذة لهم القدرة  على إيجاد الحلول الملائمة لكل الإشكالات التربوية إذا  قرر أصحاب القرار تطبيق ما يتعلق باللغة في الدستور. تدريس العلوم باللغة العربية نجح  في الثانوي ،و لا يقول بغير هذا إلا من يكن للغة العربية الفصيحة الحقد و الضغينة ، فكيف لا ينجح على  يد الأساتذة الباحثين في التعليم العالي؟ لهذا نعتقد أنه من حقنا  أن  نتساءل كيف سيكون ترسيم اللغة  الأمازيغية المعيارية  وهي مازالت في طور التقعيد و المعيرة كما يصرح بذلك المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية  بالمقارنة مع ما عاشته اللغة العربية الفصيحة  ذات العمر الطويل والتراث المعرفي الضخم و التجربة الرائدة في جميع ميادين المعرفة من محن مع أصحاب القرار؟  هذا ما يدفع إلى  الوقوف بعجالة  للتأمل قليلا في هذين الأداتين اللغتين المدسترتين.

     بالنسبة  للغة العربية التي  ينص عليها الدستور المغربي كإحدى اللغتين المدسترتين فهي اللغة العربية المنقحة  التي تستعمل في جميع المجالات الإبداعية والمعرفية  في  جميع البلاد العربية التي يعمل الغرب المستبد و المتغطرس على تشتيتها  خوفا من قوتها الصاعدة ،هي تلك التي  نشرت بها الملايين من  الكتب عبر تاريخها الطويل وما زالت المئات من الكتب تنشر بها حتى اليوم دون انقطاع، هي التي  تصدر بها المئات من الجرائد اليومية  التي يقبل على قراءتها في المقاهي في جميع الأقطار العربية كل صباح المثقفون الذين ساعدهم الحظ  في ولوج المدرسة ، هي  اللغة التي تستعمل في عدد هائل من البرامج الثقافية و الحوارية و الوثائية الموجهة إلى الفئات المثقفة في العالم العربي عبر القنوات الفضائية التي تتكاثر يوما عن يوم و التي تخصص بطبيعة الحال برامج أخرى بالدوارج لمن لم يسعفهم الحظ في التمدرس لأسباب عديدة ، هي اللغة التي نكتب بها في جرائدنا الإلكترونية ك "الهسبريس "على سبيل المثال و تكون تعليقاتنا  بها على المقالات المنشورة  جيد ة إذا كان مستوانا في اللغة العربية جيدا بفضل القراءة الدائمة و المستمرة. هي اللغة التي نلقي بها مداخلاتنا في الندوات والمؤتمرات و اللقاءات الثقافية والعلمية - وما أكثرها في جل البلاد العربية - التي يحضرها من لم تشملهم الأمية المقيتة التي  شجع عليها بعض الحكام العرب حتى لا يكون هناك مجال لترقي الوعي وتعميقه عند الناس، وهو الوعي الذي قد يمكن من الإطاحة بهم ،ولذلك فهم  يصرون على  ترسيخ الأمية في المجتمعات العربية مع ما لهم من أموال طائلة ، هي اللغة  التي يتكلم بها المثقفون العرب فيما بينهم من المحيط إلى الخليج  ليتفاهموا لأن الدوارج قد تكون عائقا كبيرا في الفهم ،  هي اللغة  التي عاشت لمدة قرون و لم ينل الدهر منها شيئا حتى الآن ، بل ظلت صامدة وهي اليوم جاهزة للقيام بدورها في مواكبة العصر ، لكن عائقها الأكبر هو غياب الإرادة السياسية لدى  أصحاب القرار لأسباب لايمكن بسطها في مقال صحفي كهذا . هذه اللغة ليست نصف ميتة ونصف حية كما يذهب إلى ذلك الأستاذ محمد بودهان الذي أخبره  بالمناسبة أننا في الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية نقوم اليوم بحملة مستمرة عبر الهاتف و" الواتساب" وعلى الهواء مباشرة بالخصوص  لدفع جميع المثقفين داخليا و خارجيا للحديث بالعربية الفصيحة  البسيطة  في الحياة اليومية، وهي حملة بدأت تعطي أكلها و ستنتشر كالنار في الهشيم  بإذن الله  تعالى، و أهيب  بمن يقرأ هذا المقال أن  ينضم لحملتنا هذه وهي حملة  عشاق اللغة العربية الفصيحة و ليس مجانينها . هي لغة حية ، قوية ، لها قدرات هائلة و ليست لغة عبادة  و تعبد فقط ،بل لغة علم كتب بها،على سبيل المثال ، أبو القاسم الزهراوي في القرن 12 حول داء السرطان ما يبهر العلماء في عصرنا هذا ،و أحيل القارئ الكريم على كتابه العلمي الرائع  "التصريف لمن عجز عن التأليف "  كنموذج فقط  لما يمكن أن تقوم به اللغة العربية الفصيحة للتعبير عن دقائق الأمور في الطب .، فكيف لا تقوى اللغة العربية  على الرجوع إلى مجد عرفته قديما وهي  اليوم بين أيدي  ملايين المتمسكين بها في العالم العربي و الإسلامي ؟  وتجب الإشارة هنا أنه بعد إخراج اللغة العربية الفصيحة من الأندلس سنة 1609 في أبشع جريمة عرفها العالم في حق المسلمين ( الموريسكيين بالأخص )و التي يتناساها الغرب اليوم، سادت اللغة اللاتينية لمدة طويلة في الربوع الأوربية ،لكن هذه الأخيرة اندثرت و لم يبق منها سوى بعض الفضلات في بعض الكنائس، و ظلت اللغة العربية الفصيحة  حية وزاد من حيويتها الزيادة الهائلة في عدد المتكلمين بها و في استفادتها من الوسائل الاتصالية الحديثة التي عملت على انتشارها  على نطاق واسع يخيف خصومها...

                       وأما بالنسبة للغة  الثانية التي  ينص عليها الدستور المغربي فهي اللغة الأمازيغية. و لتعريفها،لا بد من الإشارة هنا إلى سجالات ساخنة كانت بعض الجرائد المغربية تعرضت لها في أواسط التسعينات، منها على سبيل المثال جريدة " تامونت " (مقال للأستاذ أحمد بوكس : (" تدريس الأمازيغية " - مقال باللغة الفرنسية- جريدة تامونت ، العدد الثاني - 1994) ومقال للأستاذ عبد الكريم جبور (: " تدريس الأمازيغية - مقال باللغة باللغة الفرنسية – جريدة  " تامونت "– العدد الرابع-1994)،

 حيث كانت هناك آراء تتوزع بين من يدافع عن "اللغة الأمازيغية الواحدة و الموحدة"، أي ما يعرف الآن ب"الأمازيغية المعيارية " التي وجب العمل على المزيد من تهيئتها ومعيرتها و تقعيدها باللجوء  إلى الأمازيغيات المختلفة في مناطق شتى بالمغرب  وخارج المغرب، لأنها حسب السيد أحمد بوكس في المقال أعلاه هي "لغة افتراضية " ،  "لا

 لا وجود لها "( سنة 1994 )  و بين من يستميت في الحفاظ على الأمازيغيات المختلفة  في مناطقها الجغرافية ودسترها في هذه المناطق ( السوسية ، الأطلسية ، الريفية و أمازيغيات أخرى في منطقة الريف بالخصوص...)، و يمكننا أن نفهم أن اللغة الأمازيغية المدسترة( دستور 2011) هي تلك الأمازيغيات  المتعددة المنتشرة بالأرض المغربية كما يمكننا أن نفهم أنها هي كذلك تلك اللغة الأمازيغية  المعيارية  القادمة علينا من  المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية  الذي يعمل  على تقعيدها و معيرتها وتطويرها لبرمجتها في المنظومة التعليمية المغربية بالحرف التفيناغي وباقي الميادين الاجتماعية  الأخرى  . هذه هي الوضعية باختصار شديد لهذه اللغة التي ظلت في تاريخها الطويل لغة شفهية، لغة حية بتلويناتها المختلفة و التي لم يفكر أحد قبل سنة 2001 في جمع شتاتها ومعيرتها ...لكن ،وهذا هو مربط الفرس في هذا الموضوع ، و الذي أود من السيد محمد بودهان  الذي يقول عن العربية الفصيحة إنها نصف ميتة و نصف حية ،  أن

 يوضح لي  كيف يصف اللغة الأمازيغية المعيارية الصادرة عن المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية وهي التي يحاول هذا المعهد ذي الصفة الاستشارية أن تعمم في التعليم المغربي بجميع أسلاكه وفي الحياة العامة كما أسلفت...هل هي لغة حية  ؟  أم هي نصف حية و نصف ميتة  أم هي لغة  لا وجود لها بعد على أرض الواقع و تستعد للخروج  إلى الوجود من مختبر المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية؟ وكيف للغة أن تخرج من مختبر أكاديمي أن تصبح اللغة الأم لمجموعة من المواطنين الذين عليهم أن يدرسوها لأنها غير غير مكتسبة كما هو حال اللغات الأم ؟ أضع هذه الأسئلة لأن هذه اللغة و أعني بها الأمازيغية المعيارية هي لغة لا تتداول  في المجتمع المغربي الآن لا كتابة و لا شفاهيا و ليست اللغةالأم لأي أحد و الكتب التي طبعت بها تكاد تكون  منعدمة بالمرة و هي لغة لا يتقنها حتى أولئك الذي يعملون على تقعيدها وهم أصلا لا يعرفونها في معظمهم...ومادامت هكذا فلماذا يطعن  الأستاذ بودهان في اللغة العربية  الفصيحة التي نسمعها في الفضائيات العربية  كل يوم كما أسلفت و التي تصدر بها الآلاف من الكتب  و المئات من الجرائد اليومية التي يطلع عليها مئات الآلاف  من القراء في البلاد العربية ، وهو ما لا تتوفر عليه الأمازيغية المعيارية الآن بحكم أن لا أحد يجيدها...هذه التساؤلات المشروعة  كنت قد طرحتها  في برنامج  "مباشرة معكم" في أبريل 2011 و الذي نصح بالعودة إليه بعض المعلقين على مقالي الأخير الصادر بالهسبريس  يوم 17 فبراير2011،   هذا البرنامج الذي منعت فيه منعا واضحا بتوضيح أفكاري نظرا للحصار الذي كان مفروضا علي من طرف خمسة متدخلين من عشاق اللغة الأمازيغية ،و أنا هنا  لاأستعمل في حقهم الكلمة العزيزة عند السيد بودهان و الذي يسخر فيها ظلما على محبي اللغة العربية الفصيحة... ماذا دسترنا لغويا في دستور 2011 وماذا  سيطبق على أرض الواقع؟ ؟أنتظر من الأستاذ بودهان جوابا مقنعا، لا هجوما معبرا عن عدم قناعة و عاطفة لن تفيد في هذا المقام .و إذا كان لا بد من التدريس باللغة الأم  كما ينادي بذلك السيد

 

   بودهان ومعه الحق في ذلك ،يتحتم أن ندرس الأمازيغيات المختلفة و الدوارج العربية  المغربية  المختلفة ،لكن هذه اللغات ،إن كانت حية ، فهي ليست بلغات عالمة،وما الدوارج العربية  المغربية إلا المستوى المتدني للغة العربية الفصيحة العالمة كما برهنت على ذلك الدراسات اللسانية المتخصصة في   "الدكلوسيا "، الشيء الذي يستحيل معه دسترة الدوارج نظرا لوجود مستواها العالي ،  و الأمر قد يكون هو كذلك بالنسبة للأمازيغيات المختلفة،مما يلزم اللجوء إلى دسترة اللغة الأمازيغية المعيارية مثلما هو الأمر بالنسبة للغة العربية الفصيحة ، وليس دسترة الأمازيغيات المختلفة التي هي اللغات الأم  الحقيقية لفئة من المغاربة ... و إذا كان هناك تقارب بين الأمازيغيات المختلفة و اللغة الأمازيغية المعيارية  ، فهذا التقارب واضح كذلك بين الدوارج العربية و اللغة العربية الفصيحة، إذ يمكن حتى للأمي الناطق بالدارجة المغربية كيفما كانت هذه الدارجة أن يفهم حديثا  باللغة العربية الفصيحة،وهي التي ينبغي الحفاظ عليها كلغة دستورية لأنه في حالة تطوير حقيقي و جدي للدارجة المغربية  وتمدرس من يتكلمها، ستصبح الدارجة هي العربية الفصيحة المبرمجة في التعليم . ولعلم من لا يعلم فإن فرنسا لها دارجتها، لكنها لا تدرسها ، بل تدرس اللغة الفرنسية العالمة (المستوى العالي للغة الفرنسية ) وتعتبرها هي اللغة الرسمية في البلاد، و هذا بالضبط  ما سار عليه المغرب منذ الاستقلال باحتضانه للغة العربية الفصيحة وحدها لأنها هي اللغة العالمة التي كانت جاهزة في ذلك الوقت، في غياب اللغة الأمازيغية المعيارية التي لم تظهر إلى الوجود إلا عندما أسس المعهد الملكي للثقافة الأمازيغية و رفع الحيف عن  الأمازيغيات المختلفة التي  ظلت حية لأن العربية الفصيحة لم تمسها أبدا بأي أذى في وقت من الأوقات . ماذا دسترنا لغويا؟ يؤسفني أن أختم هذا المقال بالقول إن اللغة المدسترة حاليا عندنا هي اللغة الفرنسية. مسكينة هي اللغة العربية ومسكينة هي اللغة الأمازيغية ... و للحديث التفصيلي في هذا الموضوع بقية ...

دليل مرجعي لتدبير و تسيير مختبرات الفيزياء و الكيمياء‏

27 Février 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

https://drive.google.com/file/d/0B2ljdF3XvodATHFLWHIwMHI3bHM/view?pli=1


الدليل عبارة عن كتيب موجه لاساتذة الفيزياء بسلكين الاعدادي و التاهيلي يضم جميع المذكرات الوزارة المنظمة للعمل داخل المختبرات بالاضافة قواعد السلامة و كيفية تخزين و اصلاح وقيانة الاجهزة و الادوات،بالاضافة الى كيفية تحضير بعض المحاليل المائية و بعض الغازات، بعض التجارب المدعمة بالحاسوب EXAO

نماذج مباريات المراكز الجهوية مصنفة حسب السلك و المادة الاطر المرجعية

23 Février 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

نماذج مباريات المراكز الجهوية مصنفة حسب السلك و المادة
الاطر المرجعية
http://www.gulfup.com/?1HDFrO
السلكالمادةالسنة
ابتدائي

رياضيات و علوم
فرنسية
عربية
ابتدائيhttp://www.gulfup.com/?qLSj9o
http://www.gulfup.com/?xFFk9G
http://www.gulfup.com/?AHs6bN
http://www.gulfup.com/?9qubUH
http://www.gulfup.com/?QbEVYc
http://www.gulfup.com/?4UlcKC
2014
2009.......2012
2007
2008
2007
2012


اعدادي عربيةhttp://www.gulfup.com/?RlHNYn

اعدادي اسلاميات
http://www.gulfup.com/?xS1m71
http://www.gulfup.com/?udQWm8
2012


فيزياء
ثانوي
اعدادي
اعداديhttp://www.gulfup.com/?bywSaq
http://www.gulfup.com/?6k3qw4
http://www.gulfup.com/?gHyXat
http://www.gulfup.com/?4irTlx
2012
2007
2013


تاريخ جغرافياhttp://www.gulfup.com/?T10A8F
2006-2007-2008


معارف تربوية اعداديhttp://www.gulfup.com/?HgJPia

الفرنسية تخصصhttp://www.gulfup.com/?7ezPbP
2012


رياضيات اعداديhttp://www.gulfup.com/?vwRZk1
http://www.gulfup.com/?b7ox74
2013


معارف تربوية 2013http://www.gulfup.com/?ftoDFT
2013


تصحيح معارف ثانويhttp://www.gulfup.com/?ftoDFT
2013


رياضياتhttp://www.gulfup.com/?KESBJw
2012


علوم التربية نماذج و حلول
تصحيح
علوم التربية موقع ملفنا
اعدادي
مع التصحيحhttp://www.gulfup.com/?RQEsfT
http://www.gulfup.com/?4mmSR8
http://www.gulfup.com/?rGJEyl
http://www.gulfup.com/?oxStzD
http://www.gulfup.com/?gmoZWR
2013


العلم الطبيعية مع التصحيحhttp://www.gulfup.com/?un66mE

اعدادي تخصص
http://www.gulfup.com/?bVrvfs
2012


ثانوي مواد تخصصhttp://www.gulfup.com/?J4X4jJ
2012


معارف تربوية ثانويhttp://www.gulfup.com/?1UWPgp
2014


ملف شامل عن مباراة التعليم
http://www.gulfup.com/?1LqSlH
19
ميغا

خزانتي الشخصية على غولف اب لمن يود زيارتهاhttp://www.gulfup.com/fileuser&id=409068
 

الدليل المنهجي الميسر لتدبير الدخول المدرسي

23 Février 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

الدليل المنهجي الميسر لتدبير الدخول المدرسي

Posted: 22 Feb 2015 03:41 PM PST

الدليل المنهجي لتدبير الدخول المدرسي
كان لمجموعة من الاتصالات التي تلقيتها من مجموعة من الأساتذةمن مختلف ربوع الوطن سواء عبر بريدي الالكتروني أو الهاتف أو عبر الفايسالوقع الحسن حول كتاب المعين في الادارة التربويةمما زادنا اصرارا في البحث و التنقيب حول كل ما يساعد في تدليل صعاب الادارة التربوية فالتشجيعات التي تلقيناها دفع بنا الى الى محاولة اصدار هذا الكتاب المتواضع موجها أساساالى أطر الادارة التربوية عامة والى الجدد منهم خاصة املين أن يسهم في تدليل بعض الصعاب والى اغناء الساحة ببحوث ومراجع للادارة التربوية
وفي نفس السياق فاننا اعتمدنا خاصة على التجربة الشخصية انطلاقا من المراجع الرسمية المعتمدة لدى الوزارة الوصية و مجموعة من المطبوعات اعتمدت من طرف لجن لمعاينة المؤسسات التعليمية بجميع الأسلاك و في اعداد بعض الوثائق المعينة بدون الخروج عن السياق العام للتشريع الجاري به العمل فيهذاالشأن وعملا ب من اجتهد ثم أصاب فله أجران وإذا أخطأ فله أجر

فتشكراتنا وتقديرناللجميع واننا على يقين من تحسن اداء الادارة التربوية من خلال استماتة اطرها وبحثهم المتزايد العصامي لما يخدم الصالح العام عامة و الادارة التربوية خاصةوفي ظل التوجهالجديد للوزارة واعتمادها مجموعة من البرانم والتقنيات الحديثة والله الموفق لما يحب ويرضاه
حميد سبيك




الدليل المنهجي لتدبير الدخول المدرسي










http://up.top4top.net/downloadf-top4...e3de1-pdf.html
This posting includes an audio/video/photo media file: Download Now

صدور العدد رقم 74 من مجلة " اللسان العربي "

23 Février 2015 , Rédigé par mohamedمحمد


أخبركم  بصدور العدد رقم 74 من مجلة " اللسان العربي " ،
الجمعية المغربية لحماية  اللغة العربية

 

0663406456
*****

مكتب تنسيق التعريب يصدر العدد 74 من مجلته المحكّمة

(اللِّسَانُ العَربي )

 

أصدر مكتب تنسيق التعريب بالرباط التابع للمنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم

 ( ألكسو) العدد (74) من مجلة ( اللسان العربي ) . يتضمن هذا العدد الأبحاث التالية:

  -  نحو خطة لإنجاز القاموس العربي  التاريخي : أ.  د عبد العلي الودغيري

-  حوسبة المعجم التاريخي  للغة العربية: د. المعتز بالله السعيد

 - منهجية التحقيق في الدراسات القرآنية : د.  محمد حسان الطيان

- نماذج من الشواهد اللغوية في معجم لسان العرب: أ. أحمد بن عجيبة

- التعدد اللغوي بالمغرب: أ.د مبارك ربيع

- بعض مفاهيم المدرسة الخليلية الحديثة وآثارها الإيجابية في تعليم اللغة العربية:د. مبارك تريكي

- المناسبة بين الاسم والمسمى في الدرس اللغوي العربي: د. إدريس بن خويا –أ. ف برماتي

 - عن سمة التأنيث ونظرية الصرف الموزع: د.  كمال الساقي

 

نقرأ في افتتاحية العدد من توقيع أ.د عبد الفتاح الحجمري مدير مكتب تنسيق التعريب ما يلي:

 " يتضمن هذا العدد الجديد من مجلة اللسان العربي جملة من الأبحاث العلمية تهتم،في مجملها، بتحليل قضايا لغوية ومعجمية ونحوية وصرفية؛ هي أبحاث تتسم بالراهنية وتُغني حقل البحث في اللغة العربية وتحليل بنياتها التركيبة والثقافية.  بهذا الإصدار، يساهم مكتب تنسيق التعريب في تنويع مدار التفكير حول سؤال اللغة ومرجعيته لدى المؤرخ والمحقق واللغوي والأديب  بغاية الاقتراب من بلورة رؤى متجانسة منهجيا، واقتراح تقويم نقدي وعلمي لتفاعل اللغة مع الفكر والمجتمع."

 

يقع العدد في 303 صفحة من القطع المتوسط، وبتصميم فني بديع أنجزه الفنان أحمد جاريد.   

           

رسالة التواصل الصحي

23 Février 2015 , Rédigé par mohamedمحمد


أرجو أن تتصفحوا " رسالة التواصل الصحي " وهي مجلة مغربية تهتم بالطب و تصدر باللغة العربية الفصيحة
http://www.tawassol.ma/
**
 مع تحيات الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية
0663406456

 

 
 
 
 
 
mail
   
  رسالة رقم 4 : ربيع الأول 1436 ـ دجنبر 2014   
 

 

 

 

افتتاحية

توصيات المؤتمر الوطني الأول للجمعية المغربية للتواصل الصحي

السلام عليكم،

نرحب بقرائنا الأعزاء في العدد الثالث من الرسالة الالكترونية المغاربية.

عرفت كلية ٱلطب والصيدلة بالرباط خلال شهر أكتوبر2014 الموافق ذوالحجة 1435 هـ ميلاد توصيات تاريخية خرجت من رحم المؤتمر الوطني المنظم من طرف الجمعية المغربية للتواصل الصحي. وقد كان المحور الرئيس هو لغة تدريس العلوم وخاصة الصحية بالجامعة المغربية.

Lire la suite

 

 

 

الفهرس

1- افتتاحية
2- أخبار صحية
3- أخبار اللغة العربية
4- أخبار الجمعية المغربية للتواصل الصحي
5- مقالات مغاربية من Pub Med
6- مختارات من المجلة الصحية المغربية
 

 

أخبار صحية

 

أهم عشرة انجازات طبية في عام 2014

منحت الانجازات الطبية خلال العام الحالي كثير من المرضى أملا في الحياة، وستوفر هذه الانجازات علاجا لعدد آخر من المرضى في المستقبل. فيما يلي جولة مصورة عن أهم عشرة انجازات طبية، وفقا لما جاء في مجلة "فوكوس" الألمانية.

Lire la suite

مؤشرات تقلق أطباء الأسنان في طليعتها المزاولة غير القانونية

عبرت الهيئة الوطنية لاطباء الاسنان عن الانشغال من العشوائية التي تطبع المجال من خلال ممارسات لاطراف بعيدة عن المهنة تستغل الفراغ القانوني. واشار احد المسؤولين بالهيئة الى ان العمل قائم لتنظيم المجال التقني المتمثل في ترميم الاسنان والذي اضحى بدوره يخضع للعِلمية والتكوين الاكاديمي لسنتين او ثلاث سنوات في اتجاه قطع الطريق امام الممارسات العشوائية المهددة للصحة العمومية.

Lire la suite
 

البرلمانيون يصادقون بالأغلبية على مشروع قانون مزاولة الطب

صادق مجلس النواب في جلسة عمومية بالأغلبية على مشروع قانون رقم 131.13 يتعلق بمزاولة الطب، ومشروع قانون رقم 112.13 يتعلق برهن الصفقات العمومية. ومشروع قانون رقم 114.13 يتعلق بنظام المقاول الذاتي. وعلى مشروع قانون رقم 18.14 يقضي بتغيير وتتميم القانون رقم 41.05 المتعلق بهيئات توظيف الأموال بالمجازفة.

Lire la suite
 

 

أخبار اللغة العربية

 

المؤتمر الوطني الثاني للغة العربية: العربية لغة المعرفة و العلم و الهوية الوطنية

نظم الائتلاف المغربي من أجل اللغة العربية أشغال المؤتمر الوطني الثاني للغة العربية يوم الجمعة 19 دجنبر 2014، بكلية العلوم أكدال بالرباط، والذي كان تحت شعار:" العربية لغة المعرفة والعلم والهوية الوطنية". حيث عرف حضورا وازنا من وزراء ومفكرين وباحثين من داخل المغرب وخارجه، وحظي بتغطية إعلامية واسعة.

Lire la suite

نحو تطوير منظومة التعليم العالي والبحث العلمي فـي العالم الإسلامي

تحت الرعاية السامية للعاهل المغربي الملك محمد السادس، ينعقد المؤتمر الإسلامي السابع لوزراء التعليم العالي والبحث العلمي، في المقر الدائم للمنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة –إيسيسكو- بالرباط، يومي 18 و19 ديسمبر الحالي، تحت شعار (التعليم العالي : الحوكمة، الابتكار والتشغيل).

Lire la suite
 

الفكر العربي تطلق التقرير السابع للتنمية الثقافية

أطلقت مؤسسة الفكر العربي، الأربعاء، التقرير السابع للتنمية الثقافية، الذي ركز على ظاهرة الربيع العربي وما أظهرته من تحديات كبيرة في المنطقة العربية. ففي احتفال في العاصمة المغربية الرباط، أعلن الأمير خالد الفيصل رئيس المؤسسة عن إطلاق التقرير السابع تحت عنوان "العرب بين مآسي الحاضر وأحلام التغيير: أربع سنوات من الربيع العربي".

Lire la suite
 

الفيدرالية الوطنية لجمعيات آباء وأمهات التلاميذ تدعو إلى حماية اللغة العربية

دعت الفيدرالية الوطنية المغربية لجمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ إلى حماية اللغة العربية كلغة للتدريس وتعميم تدريس اللغة الأمازيغية والارتقاء بتدريس اللغات الأجنبية وتعميم البكالوريا الدولية ابتداء من  الموسم الدراسي المقبل ضمانا لتكافؤ الفرص.

Lire la suite
 

وزارة الثقافة تحتفي بالحرف العربي في اليوم العالمي للغة العربية

تثمينا لقرار منظمة اليونسكو، منذ أكتوبر 2012، بتكريس 18 دجنبر من كل عام يوما عالميا للغة العربية، ولقرار الهيئة الاستشارية للخطة الدولية لتنمية الثقافة العربية بتخليد هذه المناسبة خلال هذه السنة تحت عنوان: "الحرف العربي"، تنظم وزارة الثقافة مجموعة من الفعاليات حول الاحتفاء باللغة العربية، و بالخط العربي عموما و المغربي تحديدا، وتضم محاضرات و ندوات، معارض، ورشات، لقاءات.

Lire la suite
 

الإيسيسكو تدعو العالم الإسلامي إلى النهوض باللغـة العربيـة

دعت المنظمة الإسلامية للتربية والعلوم والثقافة –إيسيسكو- دول العالم الإسلامي إلى إيـلاء أقصى الاهتمام بنشر اللغة العربية على نطاق واسع، والنهوض بها وتطوير بنيتها وتيسير تعليمها، وحمايتها من التشويه والتحريف، وتعزيز حضورها في الفضاء الافتراضي باعتبارها لغة عالمية.

Lire la suite


 

 

أخبار الجمعية المغربية للتواصل الصحي

قواعد الكتابة العلمية في المجال الصحي باللغة العربية ـ واد الميمات السبع

نظمت الجمعية المغربية للتواصل الصحي برحاب كلية الطب والصيدلة بالدار البيضاء محاضرة تحت عنوان:" قواعد الكتابة العلمية في المجال الصحي باللغة العربية " من تأطير الأستاذ الدكتور احمد بن عبد العزيز يوم الخميس 25 دجنبر 2014 ابتداء من الساعة الثالثة بعد لزوال.

هذه المحاضرة التي تناولت مجموعة من التقنيات والمعطيات العلمية في كتابة المقالات العلمية وكذلك طرح أهم المقالات العلمية والأقسام الضروري توفرها بالمقالات العلمية التي أصبح أكثر تداولا بالمجالات الصحية العالمية المفهرسة.

حضر اللقاء ثلة من الأساتذة والأطباء والطلبة المهتمين بالكتابة العلمية للتعرف على آخر التقنيات المستعملة في كتابة مقالات علمية تحظى بقبول الهيئات العلمية.

من اليمين  الى اليسار: د. بهيجة  (صيدلانية) ذ. فريد شهاب  (عميد كلية الطب والصيدلة)  ذ. ع. بوصفيحة (رئيس التواصل)  ذ. ا. ابن عبد العزيز (استاذ  الطب الوقائي تونس) ذ.  سديرة (جراح الاسنان) د.  الاسماعيلي (طبيبة) السيد  اسامة بادوري (طالب)

من اليمين الى اليسار: د. بهيجة (صيدلانية) ذ. فريد شهاب (عميد كلية الطب والصيدلة) ذ. ع. بوصفيحة (رئيس التواصل) ذ. ا. ابن عبد العزيز (استاذ الطب الوقائي تونس) ذ. سديرة (جراح الاسنان) د. الاسماعيلي (طبيبة) السيد اسامة بادوري (طالب)

ذ. ا. ابن عبد العزيز (استاذ الطب الوقائي تونس)، ذ. م. بنان (أستاذ جامعي في اللسانيات واللغة العربية)

 

 
 
 



 
 

مقالات مغاربية من Pub Med

 المغرب

هشاشة العظام و كسور الفِقْرات و المتلازمة الإستقلابية عند النساء بعد سن اليأس
L'ostéoporose, fractures vertébrales et de syndrome métabolique chez les femmes ménopausées.

تقويم الأسنان وزوال تمعدن الميناء: دراسة سريرية للعوامل المسببة 
Orthodontie et déminéralisation de l'émail: Etude clinique des facteurs de risque.

تقييم حاجات المغرب من عملية زرع الكلية
Estimation des besoins en transplantation rénale au Maroc

الأسباب والوبائيات والمظاهر السريرية  لإسهال حاد معتدل إلى شديد، عند الأطفال دون سن 5 سنوات تم إستشفائهم في مستشفى للأطفال في الرباط، المغرب.
Étiologie, l'épidémiologie et les caractéristiques cliniques de diarrhée modérée à sévère aiguë chez les enfants de moins de 5 ans hospitalisés dans un hôpital pédiatrique référence à Rabat, Maroc.

 
 
 
 

مختارات من المجلة الصحية المغربية

الإكـتــئــاب : من التشخيص إلى العلاج قواعد عملية

يعتبر الإكتئاب من الأمراض الأكثر شيوعا في العالم ( 26% بالمغرب ) ويمكن تشخيصه سريريا من طرف الطبيب العام الذي يكون عادة أول من يستشار في الموضوع ، خاصة من خلال أعراض نفسجسدية. تتألف الصورة السريرية للمرض من أعراض وجدانية كالحزن المرضي وأعراض ذهنية كأفكار تبخيسية للذات والتشاؤم والاتهام المفرط للنفس و من أعراض نفسحركية كالبطء النفسحركي والخمول والعزلة ثم أخيرا أعراض جسدية كالأرق وفقدان الشهية. يتم قياس مدى خطورة المرض والبدء في رحلة العلاج التي تتكون أساسا من مضادات الكآبة (Antidépresseur)والتي تعطى من خلال قواعد جد مضبوطة، و من علاج نفسي مساعد كالعلاج المعرفي السلوكي والعلاج النفسي العلائقي.

Lire la suite

أمراض اللثة: وقاية، تشخيص و علاج

تشمل أمراض اللثة التهاب اللثة gingivite والتهاب دواعم الأسنان la parodontite .يعد التهاب اللثة gingivite من أشد أمراض الفم فتكا بالأسنان، وهو حدوث التهاب بالأنسجة Inflammation des tissus المحيطة بالأسنان،أما ما يسمى بالتهاب دواعم بالأسنان la parodontite فهو شكل من الالتهاب يشمل تدمير العظم والأربطة التي تحيط وتدعم الأسنان والمصطلح الانجليزي parodontitis الذي يعني "التهاب دواعم السن" مشتق من الكلمة الإغريقية التي تعني "ما حول الأسنان" وهو يشير إلى الأجزاء التي تدعم الأسنان وتثبتها، وتشمل العظم السنخي os alvéolaire الذي تغرس فيه السن والمادة الملينة بالكولاجين والمسماة بالرابط المحيط بالأسنان parodontal ligament والذي يربط بين جذر السن racine du dent والعظم السنخي os alvéolaire.
وإذا كان تسوس الأسنان carie dentaire السبب الرئيسي لضياع الأسنان في مرحلة الطفولة ،فإن أمراض اللثة و العظم هي أهم الأسباب التي تؤدي إلى فقدان الأسنان بعد سن البلوغ.

Lire la suite
 

مخاطر الأدوية لدى النساء الحوامل

منذ مأساة التاليدوميد (talidomide) ووصف الدواء للنساء الحوامل يثير مخاوف كثيرة من قبل عامة الناس و كذلك من لدن العاملين في المجال الصحي، مع ذلك فإن وصف الأدوية أثناء الحمل يظل ضروريا في بعض الحالات المرضية [1]. إن الحمل وما يرافقه من تغيرات فيزيولوجية يؤثر بشكل كبير على حركية الأدوية (pharmacodynamie) مع العلم أن معظمها يمكنه عبور المشيمة (placenta)، باستثناء القلة القليلة كالأنسولين (insuline) و الهيبارين (héparine). فالطبيب الواصف للأدوية لدى المرأة الحامل أو المقبلة على الحمل ملزم بتقييم دقيق للفوائد المتوقعة من العلاج دون المساس بصحة الجنين قبل وصف الدواء.
هدفنا من خلال هذا المقال مساعدة الطبيب في عملية تقييم وصف الأدوية لدى المرأة الحامل.

Lire la suite
 

دراسة وبائية لمرض السرطان بمدينة الرباط

تعتبر سجلات السرطان (Registres de cancer) المنتشرة في جل دول العالم وخاصة المتقدمة منها من الوسائل الضرورية للمراقبة الوبائية لداء السرطان. في هذا الإطار يقوم سجل الرباط للسرطان منذ سنة 2005 بتسجيل كل الحالات الجديدة للسرطان التي يتم تشخيصها عند ساكنة مدينة الرباط.
نقدم في هذا المقال أهم النتائج العامة للدراسة الوبائية التي قام بها هذا السجل حول مُعدّل الإصابة بالسرطان بمدينة الرباط خلال ثلاث سنوات (2006-2008) وهي الدراسة التي تم نشر نتائجها في غشت 2013 بمجلة Ecancer medical science المتخصصة في مجال السرطان [1].

Lire la suite
 

طب الشغل

طب الشغل (أو طب العمل) هو تخصص طبي يعنى بالوقاية من كل ما يمكن أن يصيب صحة الأجير أو العامل أثناء مزاولة عمله أو بمناسبة عمله أو نتيجة له (كحوادث الشغل أو الأمراض المهنية). ويهتم أيضا  بالتنزيل والتطبيق الفعلي على أرض الواقع لهذا التخصص وتنظيمه في مصالح طبية تسمى "مصالح طب الشغل services de médecine de travail" التي هي إما مستقلة أو مشتركة بين مقاولتين أو أكثر (حسب نوع العمل وعدد العمال أو الأجراء).

Lire la suite



 
 
 

زوروا المعجم الطبي الموحد لمنظمة الصحة العالمية لشرق المتوسط

 


 
 
 

هيئة تحرير الرسالة

رئيس هيئة التحرير : د. محمد الزاكي، طبيب أمراض القلب و الشرايين.

الكتابة : أوسامة مدراري، ماستر في القانون.

المستشارون : الأستاذ الطبيب أحمد بن عبد العزيز، الأستاذة أمال أيت الحاج سعيد أستاذة صيدلانية بكلية الطب و الصيدلة بالدار البيضاء، الدكتورة بشرى ظاهر، الدكتور عبد الرحيم أبوعقيل، صيدلاني بالقطاع الخاص، الدكتورة مريم الدقون.

الإخراج: الدكتور المصطفى مالولي، طبيب بالقطاع الخاص.

المراسلون المغاربيون :
تونس :الأستاذ الطبيب أحمد بن عبد العزيز.
الجزائر : الأستاذ الطبيب نادر بوصوف.
موريتانيا : الأستاذ الطبيب بابا سيدي أحمد الطالب.
ليبيا : الدكتور يوسف براسالي.

مدير النشر : الاستاذ الطبيب أحمد عزيز بوصفيحة، طبيب أطفال الدار البيضاء
--
   
--
-- 
Ahmed Aziz Bousfiha أحمد عزيز بوصفيحة      Professor of Pediatrics. أستاذ طب الأطفال 
 Head of the Clinical Immmunology Unit. المسؤول عن وحدة المناعة السريرية 
مستشفى الأطفال بالدار البيضاء    Casablanca Children Hospital  CHU Averroes.   المركز الصحي الجامعي ابن رشد
  Medical School. King Hassan II University. كلية الطب جامعة الحسن الثاني  Casablanca. Morocco.المغرب     Phone / Fax: + 212 522 272 863 الهاتف و الفاكس
 
 
 
--
Ahmed Aziz Bousfiha أحمد عزيز بوصفيحة      Professor of Pediatrics. أستاذ طب الأطفال 
 Head of the Clinical Immmunology Unit. المسؤول عن وحدة المناعة السريرية 
مستشفى الأطفال بالدار البيضاء    Casablanca Children Hospital  CHU Averroes.   المركز الصحي الجامعي ابن رشد
  Medical School. King Hassan II University. كلية الطب جامعة الحسن الثاني  Casablanca. Morocco.المغرب     Phone / Fax: + 212 522 272 863 الهاتف و الفاكس
 
Moroccan PID Society www.pid-moroccansociety.org
Association Hajar: Help for  Moroccan  PID Children جمعية مساعدة الأطفال  المصابين ب ض م أ www.hajar-maroc.org
Secretary of  African Society for Immunodeficiencies ASID  كاتب عام الجمعية الأفريقية ل ض م أ  
 
 
 
 

    

اللغة العربية و دورها في بناء الذات الوطنية

23 Février 2015 , Rédigé par mohamedمحمد


يسعدني أن أدعوكم لحضور الندوة التي سينظمها فرع فاس للجمعية المغربية لحماية اللغة العربية  في موضوع
 اللغة العربية و دورها في بناء الذات الوطنية
  وذلك يوم  السبت 28 فبراير 2015 بقصر المؤتمرات حسب البرنامج رفقته
أرجو أن تشرفونا بحضوركم ولكم أزكى التحيات
أحمد العلوي العبدلاوي

رئيس فرع فاس للجمعية المغربية لحماية اللغة العربية

 

****************

**برنامج الملتقى الوطني السادس للجمعية المغربية لحماية اللغة العربية فرع فاس****
*********
في موضوع :
********* "اللغة العربية ودورها في بناء الذات الوطنية"
********بقصر المؤتمرات بفاس
يوم السبت 9 جمادى الأولى 1436 هـ ــ 28 فبراير 2015 م
00 ـ 9 ــ الجلسة الافتتاحية
ـ آيات بينات من الذكر الحكيم.
ـ كلمة ترحيبية للسيد رئيس جامعة سيدي محمد بن عبد الله بفاس
ـ كلمة السيد والي جهة فاس بولمان
ـ كلمة السيد رئيس المجلس العلمي المحلي لفاس
ـ كلمة السيد رئيس مجلس مدينة فاس
ـ كلمة الرئيس الوطني للجمعية المغربية لحماية اللغة العربية الدكتور موسى الشامي
ـ كلمة اللجنة المنظمة يلقيها رئيس فرع الجمعية بفاس الدكتور أحمد العلوي العبدلاوي
00 ـ 10 ــ الجلسة العلمية :
رئيس الجلسة: الدكتور عبد الله الغواسلي المراكشي (رئيس شعبة اللغة العربية كلية الآداب سايس فاس)
المقرر: الدكتور مصطفى شميعة (الأكاديمية الجهوية للتربية والتعليم بفاس)
00 ـ 10 التمكن من اللغة تمكن من المعرفة
الدكتور عبد الفتاح الحجمري ( مدير مكتب تنسيق التعريب الرباط)
20 ـ 10 اللغة العربية في المغرب بين الحماية والتأهيل
الدكتور أحمد الفران ( مدير معهد الأبحاث والدراسات للتعريب الرباط)
40 ـ 10 اللغة العربية وتعزيز قيم الهوية والمواطنة ـ تحديات ورهانات
الدكتورة فاطمة الحسيني (مركز تكوين المفتشين الرباط)
00 ـ 11 ـ سؤال اللغة والهوية في المغرب
الدكتور نافع العشري ( المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين طنجة)
20 ـ 11 ـ القيم الوطنية في منهاج اللغة العربية ـ الثانوية التأهيلية نموذجا
الدكتور عبد الرحيم وهابي ( المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين فاس)
40 ـ 11 ـ التخطييط المصطلحي في سياق إعادة بناء الذات
الدكتور خالد اليعبودي (باحث أكاديمي في اللسانيات فاس)
00 ـ 12 مناقشة

الدليل الخاص بالاستعداد لمباريات مهن التربية والتكوين

11 Février 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

 
 
 
هل أنت طالب وتريد الالتحاق بالمراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين،؟
نحاول من خلال موقعنا تكنولوجيا التعليم ان نقدم يد العون لاخوتنا الطلبة من خلال مواضيع واصدارات تهم الاستعداد الجيد.
وقد طرحنا من قبل:
اسطوانة خاصة بالاستعداد لامتحانات المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين من هذا الرابط

ثم

اسطوانة الدلائل البيداغوجية من هذا الرابط
واليوم نضع لكم  هذا الدليل الخاص بالاستعداد لهذه المباريات بالنسبة لمسلك التعليم الابتدائي،من اعداد موقع أوراق ، يتضمن الدليل جل العناصر التي يمتحن فيها المترشح من علوم التربية ومختلف المفاهيم المرتبطة بها كذا دروس اللغة العربية والفرنسية والعلوم و الرياضيات بالاضافة لنماذج من امتحانات السنوات الماضية لجميع المواد....
ملحوظة: هذا الدليل صالح كذلك لمسلكي التعليم الثانوي الاعدادي والثانوي التأهيلي فيما يتعلق بعلوم التربية.
 
 

La réforme des rythmes scolaires et la ministre

11 Février 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

La réforme des rythmes scolaires engendre de nombreux mécontentements depuis ses débuts. 

La nouvelle ministre de l'Education Nationale, Najat Vallaud-Belkacem, a eu la lourde tâche d'assister à sa généralisation en septembre 2014.

Cette spécialiste de la communication arrivera-t-elle à "faire passer la pillule" malgré ses "convictions" antérieures ? 

Cette réforme des rythmes scolaires aura vu se succéder jusqu’à 3 ministres différents tellement elle aura été sujette à polémique !

La dernière en date, Mme Najat Vallaud-Belkacem, a été nommée juste avant la rentrée des classes le 26 août 2014.

Même si son prédécesseur, Benoit Hamon, avait déjà tout préparé avant son arrivée au ministère, c’est cette « reine de la com’ » qui a eu la lourde tache de faire face aux mécontentements inhérents à cette réforme.

 

Et des mécontents il y en a ! 

Car cette réforme ne va pas dans l’intérêt de l’enfant, non seulement dans sa mise en place mais aussi dans son fondement !

· L’ancienne ministre du Droit des Femmes, de la Ville, de la Jeunesse et des Sports, qui se voulait la « ministre de l’Egalité  » devrait savoir que diminuer le temps scolaire des enfants sur la journée, au profit d’activités l’après-midi, défavorise le travail des femmes.

· Cette organisation favorise les inégalités des chances de réussiteCette réforme ne fait qu'augmenter les inégalités déjà existantes au lieu de les réduire ! 


Les enfants "privilégiés" (locaux, personnels, matériels disponibles...) le sont encore plus, les autres restent délaissés... cette réforme creuse les écarts !

C'est encore plus flagrant avec les enfants en situation de handicap qui nécessitent une Aide de Vie Scolaire (AVS) !

Creuser les inégalités et défavoriser le travail des femmes, ce sont deux des raisons qui font que l’Allemagne remet en cause cette organisation (cours le matin / activités l’après-midi) qui était généralisée là-bas.

 

· Les temps périscolaires supplémentaires, qui découlent de la réorganisation des temps scolaires, coûtent chers et sont difficiles à organiser.

Même à Lyon, où la nouvelle ministre pouvait se vanter qu’elle soit, avant la réforme des rythmes scolaires, « une collectivité proactive sur la question des temps périscolaires », alors qu'aujourd'hui, avec cette réforme, les activités deviennent payantes à Lyon, ajoutant des charges aux parents et oubliant au passage le principe d’égalité d’accès si cher à Madame la ministre...

Sachant qu’un de ses mentors, Ségolène Royal, exprimait clairement que cette réforme des rythmes scolaires était mal menée et qu’il aurait mieux valu la tester avant de l’imposer à tous de la sorte,

Sachant que le bilan de l’année 2013-2014 dans les 4000 communes où la réforme a été appliquée est majoritairement négatif (surtout en termes de réussite scolaire),

Sachant que le Premier Ministre, Manuel Vals exprimait clairement que « Ce qui marche doit être maintenu, ce qui ne marche pas doit être réétudié ou abandonné »,

Pourquoi ne pas faire marche arrière vis-à-vis de cette réforme, ou, tout au moins, laisser un moratoire ou le libre-choix, comme certains maires l’ont demandé ?

(Rappelons au passage qu’en 2008, X. Darcos, lui, avait laissé le libre choix aux maires d’appliquer la « semaine de 4 jours » ou pas)

Aujourd’hui encore, il n’est pas trop tard pour changer de cap et faire preuve d’écoute et de clairvoyance.

Mais l’action de la ministre vis-à-vis de cette réforme a été tout autre…

D’ailleurs certains membres du ministère l’affirment : « elle n’est là que pour faire de la comm’, […] elle ne fera rien  » alors que l’Education en France aurait tant besoin…

 

Un cadre de gauche la trouve même « dangereuse pour l’école »

 


Sur le même thème

L'aveu du Maire de Lyon !
Rythmes scolaires : les rythmes scolaires en Europe ne sont pas en faveur de la réforme Peillon-Hamon
Rythmes scolaires : Abrogation de la réforme !
Rythmes scolaires : Tous concernés
Rentre dedans ! (réforme "du temps de l'enfant...

الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية فرع طنجة

7 Février 2015 , Rédigé par mohamedمحمد

افتتحت الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية فرع طنجة برنامجها الثقافي لهذه السنة  "لحظات طنجة"، المخصص لمبدعي المدينة في مجال الشعر  والقصة و الرواية والتاريخ واللغة و الترجمة والموسيقى والسينما، بلقاء مع الشاعر و الفنان التشكيلي و الفاعل الجمعوي الأستاذ   "عمر البقالي  " ،و ذلك يوم السبت 17 يناير 2015 بالمقهى الثقافي " لحظات طنجة " حضره عدد من الوجوه الثقافية و الجمعوية بالمدينة، و قد قدم الضيف نبذة عن مساره التعليمي و المهني والأدبي، كما تخللت اللقاء قراءات شعرية من ديوانه" باقات برية: إيقاعات و ألوان" . و اختتم اللقاء بقراءة بعض القصائد من الديوان التي ترجمها الى الانجليزية الأستاذ  سفيان العشيري. و قد أدار اللقاء الدكتور محمد نافع العشيري، عضو المكتب الوطني للجمعية المغربية لحماية اللغة العربية، و  انتهى اللقاء بتقديم الأستاذ " محمد وبغاشي " شهادة تقديرية للضيف اعترافا بالمجهودات التي يبذلها في سبيل النهوض بالمجال الثقافي بمدينة طنجة

 

 
 
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 200 300 > >>