Le blog d'education et de formation

Articles récents

كل ما يهم الامتحانات المهنية : كتب ودلائل مهمة‏

16 Septembre 2014 , Rédigé par mohamedمحمد

كل ما يهم الامتحانات المهنية : كتب ودلائل مهمة
نماذج الامتحانات المهنية للسنوات الماضية
http://www.docprof.com/2014/07/news72.html
الإطارات المرجعية المنظمة للإمتحانات المهنية
http://www.docprof.com/2014/07/news71.html
كتاب الامتحانات المهنية للأستاذ الحسن اللحية
http://www.docprof.com/2014/07/news91.html
كتاب المفيد في التربية
http://www.docprof.com/2014/03/blog-post_9.html
الاصيل الشامل في الامتحان المهني
http://www.docprof.com/2013/12/blog-post_26.html
الدليل البيداغوجي للتعليم الابتدائي 2014 بآخـر المستجدات
http://www.docprof.com/2014/07/news102.html
الكتاب الأبيض
http://www.docprof.com/2014/07/news103.html
الميثاق الوطني للتربية و التكوين
http://www.docprof.com/2014/07/news104.html
النظام الأساسي الخاص بموظفي وزارة التربية الوطنية وفق آخر التعديلات 07 أبريل 2014
http://www.docprof.com/2014/05/07-2014.html

فرع تطوان للجمعية المغربية لحماية اللغة العربية‏

16 Septembre 2014 , Rédigé par mohamedمحمد

ملخص  لبعض أنشطة فرع تطوان للجمعية المغربية لحماية اللغة العربية  أنجزها خلال الموسم الدراسي 2013/ 2014
----
مع تحيات الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية
موسى الشامي
 as.arab2007@hotmail.fr

0663406456

 

وثائق مصورة للموسم الدراسي 13/2014 توثق لندوات و انشطة تم تنظيمها  لفائدة التحسيس بأهمية اللغة العربية

و ذلك من خلال برنامج عمل سطره فرع تطوان يهدف الى ارساء حوارات مفتوحة  مع فئات التلاميذ بوسط التعليم

التأهيلي

 

صور عن الندوة التي نظمها الفرع بثانوية الشريف الادريسي في موضوع : " العربية لغة العلم والابتكار والتواصل"

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

التقرير عن الندوة كما تم نشره بالإعلام الالكتروني

نظم نادي الثقافة والتواصل بثانوية الشريف الإدريسي بتطوان ندوة في موضوع  " العربية لغة العلم والابتكار والتواصل" وذلك يوم الجمعة

 31-1-2014بحضور مجموعة من التلاميذ والأساتذة ورئيسية جمعية الآباء ورئيس قدماء تلاميذ ثانوية الشريف الإدريسي ورئيس فرع

 تطوان للجمعية المغربية لحماية اللغة العربية ورئيس نادي القران الكريم والسنة بالثانوية

المحور 1 : العربية لغة التواصل ودورها في الحفاظ على الهوية (الدكتور السعيد ريان)

  حاول  الأستاذ السعيد ريان  رفع الغموض واللبس عن مفهوم الهوية وذلك بتقديم تعريف شبه جامع : إن هوية مجتمع ما تعني كل المكونات أي الصفات و العناصر التي تدخل في تحديد حقيقته التي تميزه عن غيره من  الحقائق و الوجودات . و يندرج ضمن هذه المكونات  ما هو لغوي ، و ما هو ديني و عقدي ، و ما هو عرقي ، و ما هو ثقافي و ما هو جغرافي ، و ما هو تاريخي  . كما أضاف أن اللغة العربية  تشكل على مستوى تشكيل الهوية المغربية احد المكونات ذات الأهمية القصوى التي بدونها أو بإقصائها عن التداول و الاستعمال سيحدث شرخ كبير في النسق العام لهويتنا و شخصيتنا الوطنية .  وما يميز العربية عن اللغات الأخرى كونها لم تسع إلى إقصاء اللهجات و الامازيغية او الأقليات التي كانت متداولة على ارض المغرب .. بل تعايشت معها و ضمنت استمرارها ، لكونها جاءت لغة خادمة لرسالة سماوية و ليس لهوية استعمارية .

المحور 2 المستعربون وسيادة اللغة العربية في الأندلس    (الدكتور محمد ألعمارتي )

بعد أن عرج الأستاذ محمد ألعمارتي على ازدهار الحضارة العربية بالأندلس قدم أسباب إقبال أهل الانلس من مختلف الأعراق والأديان على تعلم العربية خلال مختلف الأحقاب بحيث اضطر الناس لتعلم العربية في عصور الازدهار لأنها لغة العلم والإدارة والثقافة والتجارة أما في عهود  ما بعد السيادة الإسلامية فقد وجد الأسبان أنفسهم مضطرين لنقل علوم وفلسفة اليونان التي لم تكن مدونة بأي لغة أخرى سوى بالعربية التي نقلت وأغنت  مختلف مجالات المعرفة

المحور 3   جمالية العربية   :  البلاغة نموذجا  (الدكتور حسن الغشتول )

بدأ عرضه بمدخل منهجي أوضح فيه علاقة اللغة بالمجتمع والاقتصاد، وأسهب في ربطها بالقيم الاجتماعية مذكرا ببعض الأسرار الأدبية والجمالية التي تحظى بها اللغة العربية التي تهيئ لمستعمليها آفاقا رحبة للإبداع والابتكار، مع استشراف الجديد.وميز بين الموقف العلمي والمواقف الإيديولوجية، التي تحدوها مصالح معينة. ويكفينا أن اللغة العربية كيان شامخ وإرث عظيم قابل للنماء والتجدد. وفي هذا السياق ضرب مثلا بالشعوب الأوربية التي استفادت في بناء نهضتها من التراث الإسلامي، ومن اللغة العربية. وعلى هذا المنوال توسع في ذكر مرحلة ما بعد حرب الثمانين التي امتدت من 1568 إلى 1648، وذكر كيف أن هولندا سعت إلى أن تؤسس هويتها المستقلة، فكان تأسيس جامعة لايدن إيذانا ببداية نهضة ثقافية علمية في أوربا كلها.. لقد ألفى البروتستانت أنفسهم مضطرين لمعرفة اللغة العربية .. وذكر في هذا الصدد مجهودات إربنيوس وخوليوس.. فلهذا الحرص على تعلم العربية لمواكبة الرياضيات، وتفسير النصوص الدينية، أكثر من دلالة.. أما الإسبان اليوم فهم مدعوون لتعلم العربية لمعرفة تاريخهم.. وتلك حقيقة تنبه إليه عدد من المستعربين.. وألمح الأستاذ الحسن الغشتول في نهاية عرضه إلى جمال القصيدة العربية، التي تترجم إلى مختلف لغات العالم، واستند إلى مصادر لغوية تثبت مدى دقة المصطلح العربي وكفايته. وفي ذلك كله ما يعزز الثقة بالذات، ويعمق الشعور بالهوية، ويؤكد على الانبعاث، ومواصلة البناء الحضاري.

 العربية لغة العلوم   :  المصطلح في علم الحيوان نموذج  (الدكتور محمد سعيد العمراني)

 قدم الأستاذ محمد سعيد العمراني عرضا في موضوع اللغة العربية لغة العلم: مصطلحات علم الحيوان أنموذجا، بين خلاله أن وضع المصطلحات العربية ترجمًة وتوليدا وتعريبا من أهم التحديات اللغوية والعلمية في وقتنا الحاضر، ذلك أن المصطلح العلمي العربي السليم  هو أساس خلق لغة علمية عربية معاصرة، تسهم في نشر العلم والمعرفة في المجتمع العربي، مركزا على أهمية كتب التراث كمصدر ثري للمصطلحات العلمية.  فعرض لبعض المصطلحات التي استخدمها العرب في علم الحيوان، وذلك من خلال بعض كتب التراث، نذكر كتب الحيوان للأصمعي:( كتاب الخيل –كتاب الشاء-كتاب الوحوش-كتاب الفرق-كتاب خلق الإنسان) للأصمعي، كتاب الحيوان للجاحظ،...وغيرها.  هذه المصطلحات وبعد مقارنتها بالمعاجم الغربية والمعاجم العربية المتخصصة في علم الحيوان  قسمها الباحث إلى عدة أصناف،  عرض لبعض من هذه الأصناف معززة بمصطلحات تمثل لكل صنف منها، وهي:

مصطلحات الحيوان العربية بمعناها ومبناها في  اللغات الغربية ومصطلحات لا وجود لها في المعاجم العربية المتخصصة، لأن لا مقابل لها في المعاجم الغربية.ومصطلحات عُوضت بأخرى ترجمت مباشرة من اللغات الغربية دون اعتبار مقابلاتها  في التراث العربي و مصطلحات مقابلاتها في اللغات الأوربية كلمتان فأكثر. ليختم بالتأكيد على أن أمر الاهتمام باللغة العربية أصبح قضية حضارية ودينية وقومية، إذ لن تقوم للعرب قائمة إن لم تعتمد اللغة العربية في تدريس جميع العلوم، والأمثلة كثيرة على الأمم التي اعتمدت لغتها في التعليم فوصلت بها إلى أعلى مراتب التقدم.

وقد اختتمت الندوة بأسئلة التلاميذ   وأجوبة الاساتذةالذين عبروا عن توقهم لان تستعيد اللغة العربية تلك المكانة التي حضيت بها سابقا واعتبار العربية أمنا ثانية لا يجب التخلي عنها وان العربية وعاء للفكر والحضارة والإنسان هو الذي يتحمل نهضتها

المقرر والمسير : الأستاذ حسن مداش 

المشرف على النادي  ذ عبد العالي العمراني     منسقة النادي  فريدة الهربوج

 

 

صور عن الندوة التي نظمها الفرع بثانوية القاضي عياض التاهيلية في موضوع : " " اللغة العربية و اسهاماتها في تطور الحضارة و حماية الهوية " 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

التقرير عن الندوة كما تم نشره بالإعلام الالكتروني

 

الثانوية التاهيلية القاضي عياض ..

تحتفل باللغة العربية لغة للحضارة وحماية الهوية

ذ/ السعيد ريان

تحت عنوان : " اللغة العربية و اسهاماتها في تطور الحضارة و حماية الهوية "  نظم تلاميذ الثانوية التأهيلية القاضي عياض العتيدة بتاريخ الجمعة 07/02/14 و برعاية من ادارة المؤسسة مشكورة تظاهرة ثقافية بمناسبة الاحتفاء باليوم العالمي للغة العربية ساهم في تأطيرها أعضاء من الجمعية المغربية لحماية اللغة العربية من الأطر المنتمين الى المؤسسة المعنية و مؤسسات تعليمية أخرى كأستاذ الترجمة عبد العالي العمراني وأستاذ اللغة العربية محمد العشيري . و قد عرفت التظاهرة ، باعتبارها لقاء تحسيسيا لفائدة تلاميذ المؤسسة بتنسيق الاستاذ السعيد ريان رئيس الجمعية الذي أشرف على إدارة اللقاء ، عروضا و مساهمات فكرية هامة تقدم بها كل من استاذ الدكتور محمد العمارتي من ثانوية الشريف الادريسي الذي سلط الاضواء من خلال محاضرته : " اللغة العربية و دورها الحضاري و العلمي بالأندلس المسلمة "  على جوانب هامة تتعلق بالدور التاريخي الذي اضطلعت بها لغة الضاد في مجال ترسيخ قيم الحضارة الانسانية و التطور العلمي اثناء الفترة العربية بالأندلس . كما  كانت مناسبة ناذرة استفاد منها الحضور من المحاضرة الهامة التي ألقاها فضيلة الاستاذ من المجلس العلمي المحلي بتطوان الدكتور أحمد طرماش في موضوع : " اللغة العربية و الهوية و الشباب " . و التي تناول فيها دور اللغة العربية في حماية الهوية الوطنية خصوصا عند الشباب في الفترة الراهنة حيث اصبحت هناك العديد من التحديات تقف في طريق مسارات التنشئة الاجتماعية و التربوية لديهم . هذا فضلا عن المحاضرة القيمة لأستاذ اللغة العربية بالمؤسسة الدكتور محمد افيلال حيث ركز في  محاضرته : "عوامل الجدة في اللغة العربية انطلاقا من خصائصها الذاتية و الوظيفية " على الكثير من عناصر الحيوية و الامكانات الذاتية و الوظيفية التي تجعل من اللغة العربية لغة متجددة حية قابلة للتطور و مواكبة كل المستجدات التي يمكن ان تعرفها مختلف الحقول الاجتماعية و العلمية ، و لغات التواصل الاكثر استعمالا في العالم .

         و قد اعقبت فترة العروض و المحاضرات تدخلات التلاميذ من خلال أسئلتهم و التعبير عن  انشغالاتهم المرتبطة بقضايا اللغة و الحضارة و الهوية ساهمت في تعميق الحس المواطن لديهم  ، كما فتحت امامهم آفاقا جديدة للتفكير و التواصل و الحوار فضلا عن الاحتكاك بخبرات الأطر و الأساتذة الضيوف الوافدين على المؤسسة الذين أغنوا بمداخلاتهم اللقاء و أضفوا عليه الكثير من الزخم و الخصوصية و التميز .

 

 

العربية ودورها في تطوير العلوم والحفاظ على الهوية

 


14 Février 2014 , Rédigé par mohamedمحمد

 

نظم فريق من الأساتذة والتلاميذ بثانوية القاضي عياض –تطوان-يوم الجمعة 7-2- 2014ندوة في موضوع" إسهام اللغة العربية في تطوير العلوم وترسيخ الهوية " حضرها مجموعة من الأساتذة وتلاميذ الثانوية. واستهل الندوة الأستاذ الدكتور  السعيد ريان فرحب بالحاضرين وقدم رسوما متحركة في شخص ابن خلون الذي   خاطب الحاضرين  باسم اللغة العربية باعتبارها المكنون التاريخي والحضاري للأمة. بعد ذلك تدخل الأستاذ الدكتور محمد ألعمارتي في موضوع" الاستعراب بالأندلس". وذكر بدخول العربية إلى الأندلس باعتبارها لغة تحمل رسالة حضارية وجد فيها أهل البلد مخلصا من الظلم والطغيان. فأصبحت  الأندلس في عهد السيادة الإسلامية بلد العلوم والفكر . و لم يضاهها آنذاك سوى بغداد حيث أقدم المستعربون من كل الأديان والأعراق على تعلم العربية طلبا للعلم والمناصب الإدارية. كما تميزت مرحلة ما بعد السيادة الإسلامية باهتمام الأسبان باللغة العربية لنقل علوم وثقافة اليونان التي ترجمت للعربية إضافة إلى نقل العلوم والفلسفة العربية إلى لغتهم .وقد دخلت في اللغة الاسبانية أكثر من 4000 كلمة عربية لا زالت مستعملة في المعجم الاسباني .  ومن الأحداث المؤلمة التي سجلها التاريخ إحراق الأسبان مئات الآلاف من الكتب والمجلدات العربية وإحداث محاكم التفتيش حيث غادر العرب والمسلمون الأندلس التي كانت جنة غناء فأصبحت أرضا قاحلة. وما يشفع لهم أنهم ترجموا للفارابي وابن رشد وابن سينا ولعلماء ومفكرين آخرين. واستمر اهتمام الأسبان بالعربية خلال العصر الحديث  لإعادة كتابة تاريخهم لأنه  دون بالعربية فقط خلال العصور الوسطى وخاصة أن اللغة القشتالية لم تسجل إلا أساطير لا ترقى لمستوى التوثيق . ومن أشهر أقوال أعلام إسبانيا المحدثين أن  اسبانيا هي الأندلس والأندلس هي العربية . بعد ذلك  تدخل الدكتور احمد الطرماش  بعرض  تحت عنوان "الهوية والشباب" وحث الشباب على  القراءة وبرر  هذا المطلب بسبب ضعف الإقبال على القراءة بين صفوف العرب مقارنة بالدول المتقدمة كما أشار إلى اهتمام الدول الأخرى واعتزازها بلغتها حيث ضرب مثلا بالصين واليابان اللتين لا تقدمان برامج في وسائل الإعلام  إلا باللغة الوطنية فقط مؤكدا أن كل الدول المتقدمة اعتمدت في نهضتها اللغة الوطنية. واعتبر من يتحدث بغير اللغة الوطنية لإعطاء الانطباع بأنه متحضر إنما هو في الحقيقة يحتضر .وتطرق للترجمة لأنها عامل من عوامل الإثراء العلمي والثقافي والانفتاح على الحضارات الأخرى مع الحفاظ على الهوية الوطنية. ورأى أن الترجمة تبحث في المشترك الكوني وتحترم  الخصوصيات . ونبه الشباب إلى ضرورة التعامل الايجابي مع وسائل الإعلام وخاصة الفضائيات والانترنيت .واختتم الندوة الأستاذ الدكتور محمد افيلال بعرض " العربية   وأهميتها  في تشكيل و ترسيخ  الهوية المغربية" وذلك منذ عهد ادريس الأول الذي لقي ترحابا من طرف الامازيغ. وعرج على طارق بن زياد الامازيغي الذي يذكر له التاريخ تلك الخطبة الشهيرة التي كان لها الفضل في فتح الأندلس . وللعربية عدة وظائف منها الوظيفة الدينية والتواصلية والعلمية. ومن جمالية العربية وغنى معجمها ذكر بان الأسد له أكثر من 500 اسم بالعربية ومثله أسماء أخرى عديدة. وهذا يدل على قدرة العربية على التعبير الدقيق في مختلف مجالات المعرفة. لقد أنقذت اللغة العربية القارة الأوربية من السبات الذي استمر عدة قرون . وأردف قائلا إن بعض الشباب   يردد أغاني لا يعرف معناها الذي قد يكون قدحا في الدين واللغة والهوية وتشجيعا على الرذيلة. وعليه يتوجب على الشباب والمربين حسن اختيار الوافد الثقافي بما يحفظ القيم النبيلة والهوية المغربية.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

العنف في المدرسة أصبح جريمة

15 Septembre 2014 , Rédigé par mohamedمحمد

العنف في المدرسة أصبح جريمة

أصبح في حكم المؤكد أن المغرب يسير في إطار أجرأة التشريعات التي تحظر المعاقبة البدنية بالمؤسسات التعليمية، وعبر المغرب، خلال مشاركته في الدورة 27 لمجلس حقوق الإنسان، عن التزامه بمحاربة العنف المدرسي، وأعلن المغرب حظر معاقبة المدرسين البدنية للفتيات والفتيان في المدارس المغربية، وجاء ذلك في تزامن مع الدخول المدرسي الجديد.

ويذكر أن التكوين الأساسي للأطر التربوية يتضمن مادة التشريع المدرسي التي تحظر المعاقبة البدنية بالإضافة إلى ما تنص عليه القوانين الداخلية للمؤسسات التعليمية من حقوق وواجبات وآليات التأديب في حالة المخالفات.

وبلغت مراكز الاستماع والوساطة بالمؤسسات التعليمية حوالي 3289 مركزا. وفي هذا السياق تم تعميم إرساء المراكز الجهوية لرصد العنف بالوسط المدرسي وتكوين الخلايا والمجموعات الموضوعاتية التي شكلها المتعلمون بتوجيه وإرشاد من الكفاءات التربوية المؤهلة.

وكانت وزارة التربية قد وزعت مذكرة على المفتشين وهيئة التدريس بهذا الخصوص يقول مضمونها " فقد توافذ على مصلحة الشؤون التربوية عدد كبير من الآباء والأمهات يشتكون من العقاب البدني الذي تعرض له أبناؤهم داخل المؤسسات التعليمية، سواء من طرف الأساتذة أو من طرف بعض أطر الإدارة التربوية.

ومعلوم أن العقاب البدني لا يمكن أن يكون وسيلة تربوية ناجعة لتعديل السلوك بسبب الآثار السلبية التي يتركها في نفسية التلميذ، سواء على المدى القريب أو البعيد، والحقد الذي يمكن أن يتولد لديه تجاه المدرسة والمدرسين، مما يخلق أحيانا ردود أفعال مختلفة ضدهم من طرف الأطفال وأوليائهم. وعليه فإنني أذكر بمحتوى المذكرة الوزارية، وأطلب من السادة المدرسين ورجال الإدارة التربوية اجتناب أي شكل من أشكال العنف الجسدي أو النفسي ضد التلاميذ واللجوء إلى الأساليب التربوية الحديثة لتقويم سلوكهم".

المصدر

إذا وجدت هذا الموضوع مفيد يمكنك مشاركته مع زوار مدونتك، أو نشره في المنتديات.




 

Le Bled - Orthographe, Grammaire, Conjugaison

15 Septembre 2014 , Rédigé par mohamedمحمد

Le Bled - Orthographe, Grammaire, Conjugaison

 
 

Le Bled s'adresse à tous ceux qui, au bureau, à l'école ou à la maison, ont besoin de trouver les bonnes réponses aux difficultés que pose la langue française. Un outil de référence complet et pratique : toutes les règles de l'orthographe grammaticale et de l'orthographe d'usage ; toutes les règles de grammaire ; toutes les règles d'accord des verbes et d'emploi des modes et des temps ; des explications claires, toujours accompagnées d'exemples ; plus de 80 tableaux présentant la conjugaison des verbes types à tous les temps et une liste de plus de 6 000 verbes avec, pour chacun d'eux, l'indication de sa conjugaison modèle ; un index complet pour accéder très rapidement à l'information recherchée ; plus de 100 exercices, tous corrigés, pour bien retenir les règles.
 

Lien de téléchargement


Certains dossiers et fichiers sont verrouillés CLIQUEZ ICI POUR VOUS INSCRIRE et réclamer le mot de passe via le formulaire ci-haut


PARTAGER CETTE PUBLICATION AVANT QUE SON LIEN NE SOIT DÉSACTIVÉ.

 

مدخل لتدريس العلوم‏

15 Septembre 2014 , Rédigé par mohamedمحمد

 

كتاب الفيزياء للصف الثاني الثانوي (2014 -

2015

http://www.booksjadid.net/2014/09/2014-2015_13.html




 

الطرائف العلمية: مدخل لتدريس العلوم لـ صبري الد

http://www.booksjadid.net/2014/09/blog-post_0.html

مرداش

تجميعية الامتحانات الوطنية 2014-2015 مع التصحيح جميع المواد و الشعب

13 Septembre 2014 , Rédigé par mohamedمحمد

موسوعة الامتحانات الوطنية و التجريبية 2015 مع التصحيح
 

 
مجموعة من الامتحانات الوطنية مجمعة في ملف واحد مختلف المسالك
في المواد التالية :
الرياضيات , الفيزياء و الكيمياء , الانجليزية , الفلسفة , علوم المهندس
امتحانات وطنية مع التصحيح كل الشعب  
 
-الانجليزية ، و تضم امتحانات وطنية مع التصحيح من2003 الى غاية2013 في المسالك التالية :
- مسلك العلوم الرياضية و التجريبية
-الرياضيات ، و تضم امتحانات وطنية و تجريبيةمع التصحيح من2003 الى غاية2013 في المسالك التالية :
- مسلك العلوم الرياضية
- مسلك العلوم التجريبية
-الفيزياء و الكيمياء ،و تضم امتحانات وطنية و تجريبية مع التصحيح من2003 الى غاية2013 في المسالك التالية :
- مسلك العلوم الرياضية
- مسلك مسلك العلوم الفيزيائية
- مسلك علوم الحياة و الارض
 
-الفلسفة، و تضم امتحانات وطنية مع التصحيح من2005 الى غاية2012 في المسالك التالية :
- مسلك العلوم الرياضية و التجريبية
- مسلك العوم الانسانية
 
-علوم المهندس ، و تضم امتحانات وطنية مع التصحيح من2008 الى غاية2012 في المسالك التالية :
- مسلك العلوم الرياضية
- امتحانات علوم المهندس بالنسبة لمسلك العلوم و التكنولوجيات الكهربائية
 
المصدر : منتديات توجيه نت
 

تواريخ-المراقبة-المستمرة-والإمتحانات 2014- 2015

13 Septembre 2014 , Rédigé par mohamedمحمد


 

 تواريخ-المراقبة-المستمرة-والإمتحانات 2014- 2015
 

 
 

près de 300 ebooks en PDF couvrant plusieurs disciplines de Management et de gestion.

13 Septembre 2014 , Rédigé par mohamedمحمد

http://batizen.blogspot.com/2014/09/pack-de-livres-de-management-finances.html#


 

Pour les étudiants, les cadres d'entreprise et le managers , je vous offre une bibliothèque de près de 300 ebooks en...

Florilège: Pack de livres de Management, Finances, Compta, Gestion, Communication , Marketing, RH etc... Pour les étudiants, les cadres d'entreprise et le managers , je vous offre une bibliothèque de près de 300 ebooks en PDF couvrant plusieurs disciplines de Management et de gestion.
La liste des livres sera continuellement mise à jour chaque que je trouve un ou des livres intéressants
http://batizen.blogspot.com/2014/09/pack-de-livres-de-management-finances.html#
http://batizen.blogspot.com/2014/09/pack-de-livres-de-management-finances.html#

مصطلحات تربوية

13 Septembre 2014 , Rédigé par mohamedمحمد


 

جسور تربوية العدد الثاني والستون  2014/09/01 م
 
1/4 كلمة
ربع كلمة
أخي المعلم:إن نجاحك في مهنتك لا يرتبط بما تغطيه من المناهج، ..المزيد
أخبار ونشاطات
أمير منطقة عسير يستقبل أعضاء المجلس التنفيذي في مكتبه بالامارة
أكد صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن خالد بن عبدالعزيز أمير منطقة عسير أهمية قطاع التعليم في صنع ثروات الأمم وبنائها . وبين سموه خلال استقباله صباح يوم الأربعاء 1 ذو القعدة في مكتبه بالإمارة أعضاء ..المزيد
المجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي لدول الخليج يعقد دورته الثامنة والسبعين بأبها
عقد المجلس التنفيذي لمكتب التربية العربي لدول الخليج اليوم دورته الثامنة والسبعين ، واجتماعه التحضيري لأعمال المؤتمر العام الثالث والعشـرين وذلك بفندق قصر أبها ، بحضور أعضاء المجلس لدول الإمارات العرب..المزيد
الاصدارات
اسم الإصدار   : تقويم مدير المدرسة : الأداء الفعال: معاييره، وأدواته، ومقاييسه.
اسم المؤلف     جيمس هـ سترونج
عدد الصفحات  172
سنة الصدور    1435هـ/2014م
يهدف هذا الكتاب إلى تزويد القارئ بإرشادات حول تصميم منظومة تقويم شاملة للمدير تقوم على أساس فيض من البحوث، وأفضل الممارسات المستقرة. والكتاب منظم في ثلاثة أبواب متآخذة. الباب الأول : كيف نبني منظومة ناجعة نقوم مدير المدرسة بها الباب الثاني : مجموعة شاملة من معايير أداء المدير ومؤشراته ومقاييسه الباب الثالث : تقويم المدير: خطواته، ومصادره، وإرشادات للقيام به المزيد
مدونات تربوية
سبعة أشياء ينبغي معرفتها عن الفصول المقلوبة
ترجمة: مكتب التربية العربي لدول الخليجعلى مدى الأسبوعين الماضيين كان السيد كايلي يتلقى دروساً متغيرة الوجهة في تنسيق وتصميم الحدائق الغذائية (الحدائق التي تزرع فيها النباتات الغذائية). وقبل وصوله إلى ..المزيد
عشر نصائح لبداية عام دراسي جديد
كتب: مايكل لنسن ترجمة: عمر خليفة – مكتب التربية هذه بعض النصائح التي قد تساعد في تهيئة ابنك لعام دراسي جديد. تحديد وقت منتظم للذهاب إلى النوم، ووقت منتظم للاستيقاظ قبل بدء العام الدراسي خ..المزيد
المشكلات التربوية والتعليمية
قضم الأظافر Biting Nails
تعتبر عادة قضم الأظافر من العادات السيئة التي يقوم بها كثير من الأطفال، وتتسبب عادة قضم الأظافر في نقل الجراثيم والأمراض إلى أمعاء الطفل، وغالبـًا ما يلجأ الطفل لقضم أظافره حينما يكون عصبيـًّا أو متوت..المزيد
مقالات ورؤى
إطلالة العام الدراسي الجديد : حروف وأفكار
في هذه الأيام يطل علينا عام دراسي جديد، آمل أن يكون مفعماً بالنجاح والازدهار لجميع أبنائنا الطلاب والطالبات في جميع مراحل التعليم، بدءاً من رياض الأطفال وحتى الجامعة...المزيد
مهارة إعداد التقارير
تعتمد المنظمات الحديثة في مختلف المجالات على عمليات يومية تحوي البيانات والمعلومات التي ..المزيد
ترجمات
مصطلحات تربوية
يسعدنا أن نضع بين يديك تعريفـًا ووصفـًا لما شاع بين التربويين - الباحثين منهم والممارسين والأكاديميين - من مفاهيم ومصطلحات تربوية، في التربية , وسنقدم من خلاله المصطلح باللغة العربية، وما يقابله باللغ..المزيد
أدب وثقافة
من الأدب المقارن إلى النقد الثقافي المقارن
من المسلم به اليوم أن من أهم عوامل ازدهار أي حضارة مدى احتكاكها بالحضارات الأخرى واستفادتها منها. فمنذ القدم دأبت الثقافات المختلفة على إثراء بعضها بعض. وأخذت العلاقة بين الثقافات أشكالاً متنوعة مثل ا..المزيد
فن تشكيلي
لوحة وفنان : قلعة قديمة للفنان الدكتور خالد العبدان
قدم الفنانون التشكيليون في الدول الأعضاء في مكتب التربية العربي لدول الخليج عطاءً حصريًا فيما انتجوه من أعمال فنية تحاكي التراث الخالد وتوافق العصر، عبروا فيها بأساليبهم المختلفة...المزيد
ابتسامات تربوية
سؤال بداية العامل الدراسي
في اليوم الأول من العام الدراسي، رحب المعلم بطلابه، وألقى كلمة رحب فيها بهم، وتمنى لهم التوفيق، واختتم حديثه قائلاً : هل لدى أحدكم أي سؤال ؟..المزيد
مشاركات
الطالب الذي أبكى المدير
فتح المعلم منفعلاً باب الإدارة دافعاً بالطالب إلى المدير وقد كال له ..المزيد
العاب تربوية
مدرستي
مع التهنئة بالعام الدراسي الجديد ، نتمنى أن يكون حافلاً بالتوفيق والخير والتفوق والفلاح ، ويسعدنا أن نقدم هذه اللعبة ........ ..المزيد
ورش عمل تربوية
ورشة عمل لتطوير مناهج التعليم الجامعي وفق معايير الجودة والاعتماد الأكاديمي
بهدف توفير مخرجات تعليمية قادرة على تلبية السوق المحلية والإقليمية بكفاءة عالية، وفي إطار الجودة ..........المزيد
ورشة عمل للتعريف بالمنظمات الدولية
نظمت اللجنة الوطنية للتربية والثقافة والعلوم (اليونسكو) في الجمهورية اليمنية بصنعاء ورشة عمل ........المزيد
نشاطات متنوعة
أبْدع تُكرَّم
في أكبر تحفيز للتربويين المتميزين من القيادات التربوية، سوف يشهد التعليم تطبيقًا لهذا الشعار حيث .........المزيد
 برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي
يسعى "برنامج محمد بن راشد للتعلم الذكي" لتعزيز الاتصال والتفاعل المباشِرَين بين المعلمين وآباء الطلاب لمتابعة أداء الطالب، دراسيًّا وسلوكيًّا،وقد ............المزيد
إبداعات
لا تلمني/ هلال الفارع
لا تلمنــي، فلن يفيدَ مَلامُـكْ.. ربّما كانَ.. لو تسامى مقامُـكْ ..المزيد
عالم الطفل
كيف يُساعد الأب في تربية الأبناء؟!
الأب هو سند وعماد البيت وملجأ أطفاله وزوجته أيضاً، فهو المسؤول الأول عنهم وملاذهم الدائم واهتمامه جزء مهم من التأثير الإيجابي على سلامة وصحة الطفل وأمان بيته...المزيد
الأساليب الخاطئة في تربية الأبناء وآثرها على شخصياتهم
الأسرة هي المؤسسة التربوية الأولى التي يترعرع فيها الطفل ويفتح عينيه في أحضانها حتى يشب ويستطيع الاعتماد على نفسه، بعدها يلتحق بالمؤسسة الثانية وهي المدرسة المكملة للمنزل لكن يبقى الطفل وتتشكل شخصيته ..المزيد
كيف تجعل أبناءك أقدر على التعلّم ؟
من المؤكد أنك مهتم بتنمية ذكاء أبنائك ، وزيادة رغبتهم في التعلُّم ، وبالتزامن مع اقتراب العام الدراسي ........ ..المزيد
استطلاع
يعاني بعض الطلاب من صعوبات في التعلّم قد لا يتمّ اكتشافُها إلا بعد تفاقمها . من وجهة نظرك أيّ من هذه الإجراءات أكثر فعالية في معالجتها؟
 * إعداد معلمين متخصصين للتعامل معهم
 * توفير فصول دراسية خاصة بهم
 * توعية الأسرة بجوانب المشكلة وسبل تفاديها ومعالجتها

للمزيد اضغط هنا

مصطلحات تربوية

يسعدنا أن نضع بين يديك تعريفـًا ووصفـًا لما شاع بين التربويين - الباحثين منهم والممارسين والأكاديميين - من مفاهيم ومصطلحات تربوية، في التربية , وسنقدم من خلاله المصطلح باللغة العربية، وما يقابله باللغة الإنجليزية.


طلبة متمكنون من عملية التقويم (assessment-capable students) : هم طلبة (ا) يتفهمون هدف التعلم لدرس اليوم ويتوجهون نحوه ، و (ب) يعرفون معايير النجاح ومتمكنون من التقويم الذاتي الدقيق وفق هذه المعايير . ولأنهم متفهمون لهدف التعلم ، ومتمكنون من عملية التتقويم فهم ايضا مدركون لخطواتهم التالية في التعلم ويمكنهم رسم اهداف اتقانية ومراقبة تقدمهم . ولأنهم يتقنون استعمال معايير النجاح ، فهؤلاء المتمكنون من عملية التقويم يمكنهم ايضا تقويم زملائهم .

فريق التعلم الصفي (classroom learning team) : شراكة تعلّم بين المعلم والطلبة . كلٌ من طرفي الفريق يتحمل نفس المسؤولية لاستهداف وتقويم التقدم نحو هدف التعلم .

التدريس المتمايز (differentiated instruction) : تدريس يأخذ بالاعتبار حاجات الطلبة مع متطلبات التحصل . يتميّز التدريس المتمايز باستعمال طرق متعددة ومرنة لأهداف التعلم لطلبة يختلفون في مستوى الاستعداد وفي ميولهم واتجاهاتم نحو الأهداف .

التغذية الراجعة التي تعزز التقدم (feedback that feeds forward) : معلومات بلغة اليفة للطالب ومناسبة تطوريّا تقارن عمل الطالب بهدف التعلم ، تصف ما تمكّن منه الطالب قياسا بمعايير النجاح وما يحتاج القيام به تاليا ليتحسّن ، وتقترح استراتيجية محددة لعمل ذلك . يتلقّى الطالب المعلومات اثناء اداء الفهم او قريبا منه ما امكن ذلك حتي يتمكن الطالب من تحسين ادائه .

التقويم التكويني (formative assessment) : "عملية نشِطة مقصودة يشترك فيها المعلم والطلبة في جمع بيّنات بشكل منظّم ومتواصل عن التعلم بهدف واضح وهو تحسين تحصيل الطالب" (Moss & Brookhart, 2009, p. 6) .

حلقة التعلّم التكويني (formative learning cycle) : حلقة تعلّم في خمس مراحل تتركّز في هدف تعلم ومعايير للنجاح . اثناء حلقة التعلم التكويني ، يقوم المعلمون بِ (1) استعمال استراتيجيات تعزيز التقدّم لتصميم انموذج وتوضيح القصد من التعلم في درس اليوم ؛ (2)تفعيل فهم الطالب اثناء التدريب الموجّه (3) توفير تدريب معرفي اثناء اداء الفهم ؛ (4)تقديم تغذية راجعة وصفية مفصلة عن الأداء ؛ (5) اعطاء الطلبة الفرصة الذهبية لاستعمال فوري للتغذية الراجعة لتحسين ادائهم .

تقدير الدرجات (grading) : تلخيص تحصيل الطالب في تقويم واحد أو لفترة التقرير المدرسي . تأخذ الدرجات عادة صور قيم عددية ، او احرف ، او تقديرات لمستوى الكفاءة . وفي بعض الأحيان يطلق عليها علامات.

هدف التعلم (learning target) : وصف لما سيتعلمه الطالب بانتهاء درس اليوم ، معبرا عنه بلغة مناسبة تطوريا يمكن للطالب فهمها . تبنى الصيغة اللغوية لهدف التعلم من وجهة نظر الطالب الذي لم يتمكّن من الهدف بعد ، وتشمل استطلاعات الطلبة - المعايير التي سيستخدمها الطلبة لتقدير كم يقتربون من الهدف – ويعبَّر عنه بلغة تصف مستوى الاتقان (ليس تقديرا بدرجات او علامات) . يرتبط هدف التعلم بأداء الفهم الخاص بدرس اليوم.

التعلّم ذو المعنى (meaningful learning) : اكتساب معرفة ومهارات في مستوى من العمق كاف لأن يستعملها الطالب في حل مشكلات ، وتطوير افكار جديدة ، وابتكار علاقات اصيلة ، وتقويم الأهمية او الجدارة لفكرة او حل ، والانشغال في تطبيقات أخرى لمستويات التفكير العليا . ويشار إليه احيانا بالتعليم لانتقال الأثر .

اداء الفهم (performance of understanding) : خبرة تعلّم او مهمة تعلم اثناء درس اليوم تفرض على الطلبة استهداف هدف التعلم ، وتطبيق معايير النجاح ، وتعميق فهمهم ، وانتاج بينة حاسمة عن ما يعرفونه وما يتمكنون منه باعتبار هدف التعلم .

مسار التعلم المحتمل (potential learning trajectory) : مسار تعلّم تطوّري موجّه نحو هدف يستدعي مستوى مناسبا من التحدي ، يبني على ما تعلمه الطلبة في دروس سابقة ، ويعدّهم لمستوى اعلى من التحدي في درس الغد ، ويؤدي الى نتاجات تعلم ذات دلالة بعيدة المدى .

تطلعات الطلبة (student look-fors) : مصطلح اليف للطالب يستخدمه المعلمون ليدل على معايير النجاح . يُعبّر عن المصطلح بلغة تعزيز التقدم التي تساعد في تهيئة الطلبة لاستعمال معايير النجاح في التقويم الذاتي ، والتنظيم الذاتي ، ورسم الأهداف .

الكفاءة الذاتية للطالب (student self-efficacy) : اعتقاد الطالب بأنه قادر على النجاح في مواقف او مهمات معينة . يلعب شعور الطالب بالكفاءة الذاتية دورا رئيسيا في كيف يواجه الأهداف ، والمهمات ، والتحديات .

التنظيم الذاتي للطالب (student self-regulation) : عمليات معرفية ، وفوق معرفية ، وانفعالية ، وسلوكية يستخدمها الطالب بشكل مقصود ومنظم لرسم وتحقيق اهداف شخصية للتعلم .

معايير النجاح (success criteria) : مواصفات لما يستدل عليه من القيام باداء نوعي في درس اليوم باستخدام مصطلحات تراعي حجم الدرس ، قابلة للملاحظة والقياس ، وتمكّن الطلبة من استخدامها لتقويم نوعية ادائهم بينما هم يتعلمون . تتحدد معايير النجاح بهدف تعلم ، يمكن فهمها ، ولها صفة العلنية

Profs d’université: Départ à 69 ans, sur dérogation

2 Septembre 2014 , Rédigé par mohamedمحمد

FW: Tr : Fwd: Enseignants chercheurs: Retraite à 69 ans !

 



Objet : Enseignants chercheurs: Retraite à 69 ans !



Source: l'Economiste (Edition 11 août 2014);

 

Profs d’université: Départ à 69 ans, sur dérogation

LE projet de loi soumis à l’appréciation du CESE prévoit une dérogation pour les enseignants-chercheurs. Même après avoir atteint l’âge de départ à la retraite, ils pourront être maintenus à leurs postes pendant une période de 2 ans, renouvelable une fois. Autrement dit, les enseignants-chercheurs ne pourront quitter l’université qu’à l’âge de 69 ans. Le Maroc a encore besoin de leur savoir-faire pour atteindre notamment les objectifs en matière de recherche et développement, fixés par différents secteurs.

http://www.leconomiste.com/categorie/evenement

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 200 300 > >>
Partager cette page Facebook Twitter Google+ Pinterest
Suivre ce blog